(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級上冊秋天教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 不足：出示自讀要求的時候順序有問題，應(yīng)該是先讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再用筆圈出不認(rèn)識的生子并借助拼音多讀幾遍。五、指導(dǎo)書寫。（京劇變臉，和，秋，科，稻，種）（5）.金，生說猜謎語的方法，師拓展 金色的_____（樹葉、稻田、黃金）去拼音識字：師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會了加一加、減一減、換一換、反義詞、形聲字、猜謎語等識字方法，你們真了不起。（8）同音字：向——象、又——右、和——合（9）猜謎語：又（添一寸成對，加一倍成雙。預(yù)設(shè)（1）生活中：藍(lán)是一種顏色。學(xué)生在課本的田字格中認(rèn)真寫字。（8）師生合作讀。課件出示詞語：一(y237。同學(xué)們看這兩張圖片，大雁是怎么飛的呢？（課件展示大雁飛行時兩種不同隊形的圖片）課文里面用了“一會兒??一會兒??”表示大雁變化隊形的速度很快，所以讀的時候語速要輕快點。教師相機(jī)板書。教師相機(jī)板書。誰能大聲準(zhǔn)確地把詞語讀出來？（請二三人）（讀一次）這些同學(xué)的發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，請跟著一起來讀一讀。練習(xí)感情朗讀全文，嘗試背誦部分內(nèi)容。你是怎么理解這兩句話的？①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的喜愛之情。教師小結(jié)：看來同學(xué)們也可以當(dāng)詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。（四）布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺?。③選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。有一位山東作家，他叫王宜振。二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。二、由于自己和學(xué)生接觸時間太短，對學(xué)生沒有深入的了解，對學(xué)生的實際情況估計不足?？梢园延^察到的景物用幾句話寫下來，也可以畫一畫。，觀察并體會大雁飛行的快樂，理解一會兒“??一會兒??”的含義，并試著用“一會兒??一會兒??”造句。二、細(xì)品課文，積累背誦。5．借鑒“了”的寫法，獨立書寫“子”。(2)讀準(zhǔn)生詞。要求學(xué)生按照自然段再讀一讀，并把課文中難度較大的字詞畫出來，借助拼音讀一讀。教學(xué)重點：正確朗讀課文，背誦課文。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。?。（2）課件出示詞語：一（y237。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。三、隨文識字，品讀課文（一）品讀第1自然段。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。二、初讀課文，整體感知。（教師）。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。教學(xué)重難點：感受秋天景色的美麗。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面（師解說）。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（“一片片”是很多片）（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。出示大雁圖生觀察。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時候讀yī，有時候讀y237。漢字可真有意思呀！。，注意“一”的不同讀音。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。教師相機(jī)講解重點生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記以下生字：秋 了 氣 片 樹 葉 大 飛 會 個（除“大”和“飛”為象形字之外的字均可用加一加或減一減的方法來記憶。了 子 人 大2．講解示范橫撇、豎鉤的寫法。五、布置作業(yè)，拓展延伸，會寫本課的一類字，要求書寫規(guī)范。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大屏幕出示的畫面想象，嘗試背誦第1自然段。三、總結(jié)全文。導(dǎo)課本是為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,可誰知,當(dāng)我問到第三個問題:“秋天到了,我們學(xué)校旁邊的市場里與夏天相比又有什么不同？”時孩子們很是活躍，興奮異常。，流利，有感情地朗讀課文。能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？在教師的提示下學(xué)生完成。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力？③引導(dǎo)學(xué)生交流④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。能背誦課文。（二）、品詞析句感受秋景之美秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，那么秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎？板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒_________________________是啊，她所到之處都留下了秋的足跡。引導(dǎo)學(xué)生交流★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛，從
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