(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 開(kāi)始吧。它們?cè)谧约旱募依锟鞓?lè)地生活著。：荷葉有這么多小伙伴，你喜歡誰(shuí)就把描寫(xiě)它的那一段多讀幾遍，開(kāi)始吧。師：還有呢？（說(shuō)一個(gè)，老師貼一張卡片到荷葉上：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,齊讀課題13 荷葉圓圓 瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧（課件：依次點(diǎn)開(kāi)片片荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀復(fù)習(xí)）。，表演能力以及表達(dá)能力。不要忘了加上表情和動(dòng)作哦！（課件課文插圖）師：荷葉圓圓的，綠綠的?！保ㄉR讀）四、細(xì)讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛(ài)啊，你最喜歡誰(shuí)呢？（指名4）好，你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫(xiě)它的那一段課文，等一下咱們比一比誰(shuí)讀得好，有信心讀好嗎？好，開(kāi)始吧（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）師：好。能用“荷葉是……”說(shuō)話(huà)2重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀，表演背誦。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉像陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來(lái)曬干泡茶。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。4．小魚(yú)兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。字寶寶真頑皮，他們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快來(lái)讀讀吧?。c(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚(yú)兒更喜歡荷葉。師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下第五段?！?。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。二、品讀課文。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣?！?。，正音、評(píng)價(jià)。，畫(huà)出荷葉的四個(gè)小伙伴。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、由圖入文。）板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái) 小魚(yú)兒涼傘我？第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？。（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）（1）課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，拼讀、抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。1.（播放課件）在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面?！昂扇~是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。:自學(xué)要點(diǎn),老師提示讀要求。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).（學(xué)生觀察，老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，展示糾錯(cuò)。教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。）?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)：“謝謝您，荷葉媽媽?zhuān)稍谀膽牙锖檬娣?！”）?）帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，跟著書(shū)寫(xiě)。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（1）自由讀，聽(tīng)教師范讀，學(xué)生齊讀。（用時(shí)：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。師：誰(shuí)能說(shuō)的不一樣。課文字里行間都洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：(指著荷葉)這滿(mǎn)池塘的是什么？學(xué)生回答——荷葉。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。”（點(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表?yè)P(yáng)。1．小水珠。(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）________是小熊的帽子。和你們?cè)谝黄?，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?？炜矗懊婢褪鞘㈤_(kāi)著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷
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