(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學設計(存儲版)
【正文】 花、荷葉，還有誰呢？他們在干什么呀？大家打開課本62面，邊聽邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）根據(jù)生的回答出示圖案?？凑l動作快！（配上音樂玩）六、指導背誦師：小朋友們學得非常認真。九、總結(jié)課文師：這節(jié)課，老師和小朋友們一起游玩了美麗的荷塘，小朋友們開心嗎？以后，咱們多到大自然去，看看美麗的花草，可愛的動物，在大自然中感受生活的樂趣吧，好這節(jié)課就上到這，下課。教學過程：一、復習字詞引入。自主閱讀，整體了解內(nèi)容師：散文詩中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，我們的書中也講述了它們之間有趣的事，想讀嗎？（1）那可要邊讀邊思考：小伙伴們把荷葉當成了什么？它們是怎樣與荷葉一起玩的呢？（板書：當什么？ 玩？）打開書，把課文看仔細，讀準確吧?。?）評價讀書，再讀勾畫：小伙伴們把荷葉當成了什么呢？用波浪線畫出來；它們是怎樣與荷葉玩的呢？找出表示動作的詞語，畫上小三角形。（指名讀）小魚兒是怎樣與荷葉一起玩的呢？（小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）（老師貼動詞游）師：怎樣的水花？（很美很美的水花）你還說像“很美很美”這樣的詞語嗎？（很多很多、很大很大）師：這里還有一組量詞“一朵朵”，你會說像這樣的量詞嗎？師：老師還有個小疑問，炎熱的夏天，人們是怎么避暑的呀？那聰明的小魚兒又是怎么避暑的呢？（躲在荷葉下）師：荷葉大大的，圓圓的，就像一把涼傘，小魚兒就躲在荷葉涼傘下避暑的呀。：真厲害！聽了你們的背誦表演，我仿佛看到了世界上最美的一幅畫！四、擴展想象，仿文練說：“荷葉是我的。：請仔細觀察這2個字，看字形說發(fā)現(xiàn)（指名說）。請同學們回家以后把你記住的好詞、好句、好文章，美美地背給爸爸媽媽聽，好嗎？。［課件出示“朵”和“機” ］。：我發(fā)現(xiàn)剛才表演的同學在不知不覺中都會背課文了呢。師：咦，為什么說小水珠眨著亮晶晶的眼睛呢？你還會說哪些像“亮晶晶”這樣ABB式的詞語（水汪汪、笑哈哈、胖乎乎、紅通通、笑嘻嘻）師：你在哪里看到“笑嘻嘻”這個詞語的？（第5自然段，小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。配圖片，師范讀課文，生整體感知。教學方法：朗讀領(lǐng)悟法、引導法。（指名背）七、角色表演，體會品味師：誰愿意到臺上來表演表演？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各一人）八、課外延伸，拓展思維師：今天我們交了幾個朋友，有美麗的荷葉，有可愛的小水珠，還有——（生齊答），老師再給大家介紹幾個朋友（課件）看，他們來了。男女賽讀小青蛙和小魚兒，師旁白。二、復習生字詞齊讀生字開火車讀我說你猜：老師說謎語，學生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）。其實荷葉還有很多的用外呢，想知道？（生說：想。（1）蘑菇是小白兔的________。我來讀一讀這一段。(1)哪位同學還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。在認識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學過的生字。教學過程 第一課時一、情境導入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。，培養(yǎng)學生語感。第三篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設計《荷葉圓圓》第一課時教學設計東上官中心小學 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。師：誰再說一說。荷葉是（）的（）。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。、臨寫。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。四、讀第2自然段。不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。，欣賞美麗的荷花池。了解課文主要內(nèi)容。四、開心朗讀，充分體會。（1）課件出示“我會寫”的字。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么呢？讓我們一起走進課文。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學設計《荷葉圓圓》第一課時教學設計教學目標：“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字?！拔視憽钡纳?。）：荷葉是……是……是……是……：荷葉是我的（），討論后指名說。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（用時：10分鐘），引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背
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