【正文】 學(xué)森踏上了回國(guó)的征途。這真是字字血，聲聲淚?。縿?dòng)錢學(xué)森回國(guó)的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）正是這拳拳愛(ài)國(guó)心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國(guó)。齊讀這句話。5．【播放】出示感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，齊讀頒獎(jiǎng)詞。整堂課，我的話語(yǔ)一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，主張仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽(tīng)、互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)101頁(yè)，自己大聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表，多讀幾遍，讀不流利的句子也多讀幾遍，達(dá)到正確流利。三、精讀感悟，升華提高 一）、找重點(diǎn)句老師總結(jié)：狼是功臣，鹿是禍?zhǔn)?。?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文的第一自然段，讀完之后，說(shuō)一說(shuō)一百多年前的凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象。三）、狼被捕殺后的凱巴伯森林變成了什么樣子讀第三段 畫出有關(guān)句子（一）凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。狼被捕殺后的鹿在 的森林間。師：再放眼遠(yuǎn)眺，你看到的還是什么？ 生：還是鹿。配樂(lè)朗讀第三段四、積累拓展看板書說(shuō)說(shuō)狼、鹿和森林的關(guān)系。二、初讀指導(dǎo)生自由讀課文。整個(gè)森林像著（zh225。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。然后學(xué)生通過(guò)默讀找出作者的觀點(diǎn)，這兩種截然不同的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，不由讓人情不自禁地發(fā)問(wèn)：作者為什么會(huì)這樣說(shuō)？接著，在初讀課文后，組織學(xué)生討論：作者為什么這樣說(shuō)？你有沒(méi)有新的看法？這是學(xué)生看法與作者觀點(diǎn)發(fā)生的碰撞。以上就是我執(zhí)教《狼和鹿》這篇課文第一課時(shí)時(shí)的一些思考和嘗試。這樣的“碰撞”中，也許有錯(cuò)誤，也許有爭(zhēng)論，但這卻是學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，這正是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳時(shí)機(jī)。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“碰撞”二字。多音字：di（提防）po（湖泊）課件：提 ti（提問(wèn)）泊 bo（停泊）討論1一百多年前凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況森林呢 2后來(lái)狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化為什么會(huì)有這么大的變化 3結(jié)果凱巴伯森林變成了什么樣子 * 理解?jiǎng)P巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。o）在血泊（pō b243。板書：狼 鹿 你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下狼和鹿的特點(diǎn)嗎？如果讓你在狼和鹿兩種動(dòng)物中選擇，你比較喜歡誰(shuí)？學(xué)生交流。但是狼被捕殺了。想象一下，這時(shí)候你放眼遠(yuǎn)眺，凱巴伯森林是什么？ 生：是一片枯黃。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。人們特意要保護(hù)的鹿??出示：人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。生：貪婪、毒手、大約、哀嚎、血泊、繁殖、灌木、蔓延、妖魔、威脅、毀滅、禍?zhǔn)?、提防。這樣，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)做人，于潛移默化中修身化性，于感悟品味中弘揚(yáng)精神，這一定會(huì)使學(xué)生終身受益！第四篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿一、激趣導(dǎo)入板書鹿用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？板書狼用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？板書和狼和鹿是什么關(guān)系？（吃、被吃）它們和他們共同的家園——森林是什么關(guān)系呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)狼和鹿的故事，一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。其中，朗讀也好，想象也好，表達(dá)也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語(yǔ)言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗(yàn)。課中，摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動(dòng)人的畫面，在反復(fù)品讀中豐富著語(yǔ)言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗(yàn)，使課堂充滿“故事”，充滿藝術(shù)的情趣。2．為什么說(shuō)錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就3．錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn)，所以他被稱為——“中國(guó)航天之父”“火箭之王”和“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩(shī)：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。分角色朗讀對(duì)話 指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說(shuō)這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？（激動(dòng) 誠(chéng)懇 堅(jiān)決 果斷）那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀?。?）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因?yàn)椤拔沂侵袊?guó)人——”引讀?！保?）自由讀讀，你覺(jué)得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)深情。他說(shuō)——導(dǎo)讀句子。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說(shuō)的話，想想分別是在什么情況下說(shuō)的？寫一寫你的感受?！课濉⑼卣寡由?，感觸生活如果說(shuō)，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無(wú)知，好心辦了壞事。為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說(shuō)話。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過(guò)狼的毒手，生存下來(lái)的鹿則十分健康。（2）能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎？（指名讀）（3）讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。】二、合作探究，感知內(nèi)容默讀課文，看看森林和鹿群在一百多年間發(fā)生了什么巨大的變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)興趣板書課題，學(xué)生讀題在你的印象中，狼是怎樣的動(dòng)物呀？狼貪婪而兇殘，真令人討厭。最后，紅崖羊懇求動(dòng)物學(xué)家打開(kāi)了豹籠。在這堂課上，我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，這樣才能保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。一百多年前的森林是怎樣的？后來(lái)的森林又是怎樣的？（1）自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。（表示在短時(shí)間內(nèi)鹿的太多，死去的速度極快。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狀態(tài)：活潑美麗嬉戲提防 數(shù)量：四千只（2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到那時(shí)的鹿怎樣？快樂(lè)中存在著危險(xiǎn)，嬉戲時(shí)也要時(shí)刻提防（警惕、防備）。（狼：貪婪、兇殘、自私、冷酷、殘忍、狡猾、*詐、殘暴）（鹿：活潑、美麗、溫順、善良、優(yōu)雅、可愛(ài)、漂亮、乖巧）小結(jié)：看來(lái)，人們總是喜愛(ài)鹿，對(duì)狼卻非常痛恨。閱讀課文，體會(huì)自然界中各事物間的