(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。”。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。板書設(shè)計教學(xué)反思 本課教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。師：誰愿意來挑戰(zhàn)一下第五段。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。是一篇輕快活潑的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富，詩中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。字寶寶真頑皮，他們一個個都跳出來了，你們認(rèn)識他們嗎？快來讀讀吧?。c(diǎn)名讀）一個小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。（開火車讀準(zhǔn)字音。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。4．小魚兒。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。（2）________是小螞蟻的________。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。）請你們課后看看課外書查查吧。能用“荷葉是……”說話2重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀，表演背誦。讀詞語：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師：小朋友真棒，幫助青蛙順利過了河?！保ㄉR讀）四、細(xì)讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛啊，你最喜歡誰呢？（指名4）好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫它的那一段課文，等一下咱們比一比誰讀得好，有信心讀好嗎？好，開始吧（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）師：好。五、課間休息師：真棒，為了表揚(yáng)你們，我們來做一個游戲“看誰動作快”，（蹲、搖、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你們迅速蹲下，我出示“搖”的牌子，你們馬上做這個字的表示動作，出示“?！钡呐谱?，你們馬上停下來。不要忘了加上表情和動作哦！（課件課文插圖）師：荷葉圓圓的，綠綠的。你能看著圖，把下面的句子說完整嗎？大家開動腦筋想一想，和你的同桌說一說。，表演能力以及表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片，“蜻蜓，水珠，青蛙，魚兒”圖片，“搖籃，躺，涼傘，游……”卡片。：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,齊讀課題13 荷葉圓圓 瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來吧（課件：依次點(diǎn)開片片荷葉，出現(xiàn)詞語，齊讀復(fù)習(xí)）。問：這首散文詩好聽吧！請你們說說在散文詩中你看到了什么？它們在干什么？（指名說）我們把這些小伙伴請出來吧，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書貼出四個小伙伴）。師：還有呢？（說一個，老師貼一張卡片到荷葉上：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。）現(xiàn)在我們一起來看到小魚兒這部分。：荷葉有這么多小伙伴，你喜歡誰就把描寫它的那一段多讀幾遍，開始吧。讓我們再來集體背誦一遍吧，一邊背一邊做動作，爭取表演得更精彩。它們在自己的家里快樂地生活著。全班跟讀。
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