(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊20、《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 段讀給大家聽嗎？ “木瓜熟了。聽老師讀，高高的樹上。注意，樹很高呦！那木瓜掉進(jìn)湖里的聲音也一定很大。為下堂課做好準(zhǔn)備，行嗎？ 今天我們這堂課就上到這兒！多有趣的字??！它就像一幅畫！讓我們也拿起筆畫一畫這個(gè)字吧！老師相信大家對(duì)這個(gè)“熟”字也有了很深的印象了。教學(xué)重難點(diǎn)：、形聲字或聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字。師：同學(xué)們，上課之前，我們先來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲呀是這樣的，老師說，你們一邊模仿聲音一邊加上動(dòng)作，看誰模仿得最像。師：小貓哭起來了？ 生：喵喵喵，喵喵喵。請同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書課題咕咚，咕左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字“咕咚”到底是什么？很多小朋友已經(jīng)迫不及待想讀讀這個(gè)故事了。讀一讀（帶拼音讀）當(dāng)小老師領(lǐng)讀，自由識(shí)記認(rèn)一認(rèn)（去拼音認(rèn)讀）開火車讀、齊讀等字形方法識(shí)記 生分享自己的識(shí)字方法。三、再讀課文，朗讀品悟（1）學(xué)習(xí)第二自然段木瓜從這么高的樹上掉進(jìn)湖里，聲音也一定很大。我________撒腿就跑。咕咚39。就連大象這種重量級(jí)的人物也怎么樣——也跟著跑了起來。五、指導(dǎo)書寫“嚇”、“跟”最后我們像野牛一樣用心地來學(xué)寫兩個(gè)生字?；厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。，發(fā)現(xiàn)正確對(duì)待事情的方法，聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情,不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個(gè)冷靜思考的聰明人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）讀詞句：（開火車讀詞語，全班齊讀句子58） 全都 都來 我們都是好學(xué)生。 跟住 跟上 跟前 我來到同學(xué)跟前。二、學(xué)習(xí)課文1點(diǎn)人讀寫咕咚的句子，誰讀的好？（重讀高高地咕咚）為什么？（從咕咚后的感嘆號(hào)知道木瓜落水的聲音很大）全班齊讀（一）聽到“咕咚”的聲音，小白兔是怎樣做的？，說說小白兔的動(dòng)作、神態(tài)。這一句的朗讀指導(dǎo)關(guān)鍵讓學(xué)生讀出小白兔當(dāng)時(shí)極度恐慌的心理?！安缓昧耍缓昧?，‘咕咚’來了，大家快跑哇?。骸安缓美?，不好啦，‘咕咚’來了，大家/快跑哇！”(注意語氣、停頓、重音。師：這下森林里可熱鬧了生：一人讀一句，全班模仿動(dòng)物來一起喊。他是怎么做的？用筆做記號(hào)野牛先（），接著問（），再問（），最后問（）。)：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？聽了他們的發(fā)言，？（我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課件：（木瓜上有生字）瞧！木瓜熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來。二、學(xué)習(xí)《咕咚》下面請大家把書翻到106頁，放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，拿起書開始吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段1．剛才大家讀書都很認(rèn)真，誰來告訴老師最先聽到“咕咚”聲的是誰？（出示兔子貼圖）（出示插圖1）看這幅圖聽到聲音，兔子是什么反應(yīng)？（指名說）看看課文里是怎么說的，課件出示句子：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。________________，我緊張得拔腿就跑。誰來把你們交流的結(jié)果說一說？。．．看這三段話都有哪些反復(fù)出現(xiàn)的詞語？指名說，板書：跟著跑（反復(fù)出現(xiàn)的詞語變紅）動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？指名說，對(duì)呀！大伙是害怕才跟著跑。用橫線畫出野牛問的話。多么冷靜的野牛??！大象是怎么回答的？指名說。原來兔子是聽見的。？指名交流。，讀后思考兩個(gè)問題：為什么老牛和松鼠的說法不一樣呢？讀完這篇故事，你懂得了什么道理？先來說第一個(gè)問題，你來說，原來老牛的個(gè)子高能趟過河，而松鼠的個(gè)子矮過不了河。）它們又有什么不同之處？（《咕咚》講的是要遇到事情自己要親眼看看，《小馬過河》說的是自己要親自去試試。：先仔細(xì)觀察說說它們兩個(gè)有什么相同之處？（指名說）它們下邊是一樣的都是三撇，那怎么在田字格中寫好這兩個(gè)字？指名說，評(píng)：你是抓住了輔助線的位置來說的，你認(rèn)真觀察了他們的字形，謝謝你的提醒?。骸凹摇钡亩虣M緊跟寶蓋頭，左邊三撇有長短，間距要?jiǎng)蚍Q，撇從橫中線撇起，最后的捺要舒展。:寫完的孩子，同桌互相檢查，看哪個(gè)寫得漂亮，就把它圈起來。你真會(huì)找答案！“掉”（1）師：小朋友們，我們仔細(xì)觀察一下這個(gè)掉字，是什么偏旁的？師：是的，大家都說是提手旁，真能干?。?）師：接下來，請小朋友們開動(dòng)你們的小腦筋，猜一猜“掉”字是什么意思？師：小明你說，“掉”是原來手上拿著東西，但是沒有拿牢，于是東西掉下來了。師：小紅你說，是的，因?yàn)槟竟蠈殞氶L大了，熟了，所以從樹上掉了下來。但是這個(gè)“熟”字與我們現(xiàn)在所見到的“熟”字好像不太一樣，那么它是怎么變成現(xiàn)在的“熟”字呢？請大家接著看。最后的楷體就是我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的“熟”字。師：你說，你真能干！“咕咚”二字（1）師：這些植物成熟了，都從高高的樹上掉進(jìn)了湖里，聽，它們發(fā)出了什么聲音，是的，咕咚?。?）師：所以“咕咚”這個(gè)詞語表示聲音，再請小朋友們仔細(xì)看看，這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？提問1：口字旁的字跟什么有關(guān)呢？是的，小朋友們真能干，是跟嘴
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