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正文內(nèi)容

(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)20、咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-10-25 05:06本頁(yè)面
  

【正文】 。提問(wèn)2:你能說(shuō)出一個(gè)口字旁的字并給它找個(gè)小伙伴嗎? 呼吸、呼喊、喉嚨,真厲害!我們一起來(lái)讀一讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。一個(gè)蘋(píng)果從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里,咕咚!誰(shuí)也能學(xué)著老師樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在,“熟”字除了指食物煮熟之外,還指植物成熟??矗`書(shū)的“熟”字已經(jīng)與現(xiàn)在的“熟”字長(zhǎng)得很像了。(3)師:這個(gè)“熟”字是小篆體,大家可以看到,“熟”字的左下方多了一個(gè)“羊”字,表示祭品,右下方多了一個(gè)“火”字,表示祭品是用火烤熟的。古人非常聰明,照著這幅圖里的樣子創(chuàng)造了甲骨文的“熟”字。那么“熟”字是怎么來(lái)的呢?老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖片,讓我們一起來(lái)看看。師:許多小朋友用端正的坐姿告訴老師,他們已經(jīng)讀完了,習(xí)慣真好。你真會(huì)思考?。?)師:課文中指誰(shuí)沒(méi)有抓牢誰(shuí)掉了下來(lái)?師:你的手舉得最高,說(shuō)得真好,是木瓜樹(shù)沒(méi)抓牢木瓜寶寶,木瓜寶寶掉了下來(lái)。一、生字教學(xué) (1)師:小朋友們,接下來(lái),請(qǐng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師范讀課文的第一段,在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)思考這個(gè)問(wèn)題:“咕咚”聲是從哪里來(lái)的?師:你說(shuō),是的,因?yàn)橐粋€(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里。寫(xiě)得不好再寫(xiě)寫(xiě)。教師巡視提醒坐姿?!跋蟆钡诹P的撇是從扁扁的“口”中斜出,彎鉤寫(xiě)在豎中線上。評(píng):聲音很響亮,字音很準(zhǔn)確。)四、指導(dǎo)寫(xiě)字。:《咕咚》和《小馬過(guò)河》有什么相同之處?(都是遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想。讀書(shū)時(shí)你很會(huì)動(dòng)腦筋。三、學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》看這有一匹小馬想幫媽媽干活,卻遇見(jiàn)了困難,究竟發(fā)生了什么,下面我們一起來(lái)讀讀《小馬過(guò)河》的故事。大伙弄清楚了事情的真相后,覺(jué)得自己的行為十分可笑,所以笑了。大家配合得這么好掌聲送給自己吧!?看第四幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?正好有一個(gè)木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)了湖里,咕咚!我們一起來(lái)讀讀第六自然段吧!“咕咚”的真相后,他們都怎么樣了?出示最后一段:大伙你看看我,我看看你,都笑了。、兔子的答話。出示句子:是我聽(tīng)見(jiàn)的,‘咕咚’就在那邊的湖里。出示句子:沒(méi)看見(jiàn),大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。你來(lái),你讀出了不慌不忙的感覺(jué)。指名交流。3.(出示野牛貼圖)野牛跟這些小動(dòng)物們有什么不同?看看這幅圖(出示插圖3),他是怎么做的?(指名說(shuō))野牛攔住了大伙,板書(shū):攔野牛攔住了大伙是怎么問(wèn)的?板書(shū):?jiǎn)?。下面帶著你的害怕自己?lái)讀讀這三段話!誰(shuí)能選擇其中的一段讀給大家聽(tīng)?評(píng):這只小猴子害怕極了!你讀出了狐貍、山羊、小鹿的害怕。大伙一邊跑一......邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來(lái)了!” ..大象看見(jiàn)了,也跟著跑起來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子:小猴子一聽(tīng),就跟著跑起來(lái)。圈圈畫(huà)畫(huà)后可以三人一小組交流一下。評(píng):你看到了蟲(chóng)子嚇得拔腿就跑,快遲到了著急得拔腿就跑!實(shí)在是太緊張了!3.兔子不僅跑,還邊跑邊叫,(板書(shū):叫)出示句子:兔子一邊跑一邊叫:“不好啦,‘咕咚’可怕極了!”誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?評(píng)價(jià):真可怕呀!多嚇人呀!真是恐懼極了!聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到當(dāng)時(shí)害怕的兔子。________________,我急得拔腿就跑。一起來(lái)讀。對(duì)就是這聲音曾讓森林里的動(dòng)物們亂哄哄的,為什么呢?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《咕咚》。指名讀、齊讀。通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,進(jìn)一步懂得遇事學(xué)會(huì)思考,親自去試試。)三、角色表演 四、教師總結(jié)第四篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》+《小馬過(guò)河》學(xué)習(xí)目標(biāo):,讀懂故事內(nèi)容,能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。來(lái)到湖邊,發(fā)生了什么?,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?大伙兒知道“咕咚”的真相后,笑了。(野牛說(shuō)的話的語(yǔ)氣應(yīng)不慌不忙。自由用這樣的句式說(shuō)話 ……一邊……一邊……(四)過(guò)渡;正當(dāng)大家伙慌亂之時(shí),野牛出現(xiàn)了。(7)句子練習(xí):大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來(lái)了!”看圖填空:同學(xué)們一邊()一邊()。(6)創(chuàng)設(shè)情境,感受熱鬧一詞的內(nèi)涵。句中第二個(gè)“不好啦”和“快跑哇”要讀得重一些,調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)。,看課文怎樣寫(xiě)小猴子的?點(diǎn)人讀?!安缓美玻具恕?可怕極了!”(注意停頓、重音、語(yǔ)氣。動(dòng)作演示“撒腿就跑”,理解可怕極了。然后讓學(xué)生體會(huì)小白兔的內(nèi)心。(二)讀字音(開(kāi)火車(chē))掉 熟 鹿 逃 命 野 攔 領(lǐng)(三)搶答 回答:咕咚是。 牛羊 老人在山上放羊。 只怕 生怕 媽媽生怕我學(xué)習(xí)落后.。 象牙 氣象 大象是人們的好幫手。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子,體會(huì)小動(dòng)物盲目聽(tīng)信和跟從他人,讓事情越傳越變樣的道理;有感情地朗讀課文?!敖小钡木渥?,體會(huì)小動(dòng)物盲目聽(tīng)信和跟從他人,讓事情越傳越變樣的道理;有感情地朗讀課文。第三篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“咕咚”兩個(gè)字,復(fù)習(xí)帶口字旁表示聲音的詞。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí),聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子,想一想別
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