(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-05 04:45本頁面
【正文】 教學(xué)板書:青蛙寫詩小蝌蚪，水泡泡。可是，詩里到底說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。我們一起來讀一讀。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮?！保纫槐?，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說一說、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；？那一串水珠是什么樣的呢？【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。”池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。（六）青蛙的詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。盒◎蝌?、水泡泡、一串水珠。?．（青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧?。繌哪膬嚎闯鰜?？（得意、開心的）9．把這種心情帶到朗讀里面去。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。3． 誰會(huì)讀？4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。（四）寫字一看二寫三對(duì)照：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。水泡泡讀得也不錯(cuò)。（誰來幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，來讀一讀。，你有什么辦法記住它？換一換、加一加、偏旁歸類。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。，出示帶拼音的生字，自己練讀。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)，青蛙寫詩。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）（3）開小火車，給它找找朋友。，你了解多少？（冬眠、捉害蟲），它會(huì)寫詩哦！《青蛙寫詩》5.【識(shí)字】寫：（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。難點(diǎn)：讀出停頓。，在朗讀中體現(xiàn)停頓。六、作業(yè) 背誦課文板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩小蝌蚪 水泡泡逗號(hào) 句號(hào)一串水珠省略號(hào)第五篇：一年級(jí)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)“寫”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底“下”、“個(gè)”2個(gè)生字，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。四、三讀課文，深入感知小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號(hào)？水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)？一串水珠為什么能當(dāng)省略號(hào)？理解量詞“串”結(jié)合板書，試著加上動(dòng)作背誦課文五、了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。指導(dǎo)讀好句子。（1）注意讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲（2）了解擬聲詞“淅瀝瀝，沙啦啦”（3）去拼音讀生字。媒體出示課文帶漢語拼音的生字詞語，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。生自讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的識(shí)字寶寶。用詩組詞，“寫詩”“寫”上下結(jié)構(gòu)，禿寶蓋你學(xué)過哪些詩？有一只可愛的小青蛙也寫了一首詩，板書課題，《青蛙寫詩》,齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。五．板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩 蝌蚪——逗號(hào) 水泡泡——句號(hào) 一串水珠——省略號(hào)第四篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫詩 第一課時(shí)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。2．齊聲背誦課文。6．觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。4．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。2．導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？ 預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。(5)教師引讀小青蛙的詩：①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美美麗的夏天，它大聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……（四）美讀升華．引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。再讀，讀出不同的語氣。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。4．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。3．拓展延伸，訓(xùn)練語言。（匯報(bào)讀）(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。生3：一串葡萄。師：生活中，你還知道一串什么？ 生1：一串肉。(課件出示圖片)這“串”字還有來歷呢，(課件演示“串”的字理演變)把東西從中間穿起來就是“串”。出示圖片理解詞語“一串水珠”。(學(xué)生練讀后指名讀。)所以小蝌蚪游過來說—— 生：(齊讀)我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？（4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()——逗號(hào)；水泡泡()——句號(hào)；一串水珠()——省略號(hào)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。3．去掉拼音，開火車讀生字詞。(1)課件出示帶拼音字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、要是、過來、一串、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的生動(dòng)有趣，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。板書設(shè)計(jì)第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫詩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青蛙寫詩(第二課時(shí))福州市臚雷小學(xué) 吳思思【教學(xué)目標(biāo)】“寫、詩”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“雨”字。2．齊聲背誦課文。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。6．觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。4．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。2．導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要
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