(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)池上練習(xí)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、背誦古詩(shī)，拓展交流師生交流課前收集的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。確見(jiàn)白居易才情非凡。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看有沒(méi)有寫(xiě)關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。（指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫(huà)面，師：你的眼前是否出現(xiàn)了那些美麗的畫(huà)面呢？）學(xué)到這兒，我們不知不覺(jué)把詩(shī)中藏著的故事和畫(huà)面都讀出來(lái)了，真了不起！讓我們永遠(yuǎn)記住這天真可愛(ài)的孩子，記住這些無(wú)憂無(wú)慮的美好時(shí)光吧！齊讀古詩(shī)（配樂(lè)）。（小娃以為自己小小的個(gè)子躲藏在田田的荷葉間，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)前兩行，邊讀邊想象畫(huà)面。（識(shí)字方法的指導(dǎo)，組詞，開(kāi)火車(chē)讀）看你們讀得這么起勁，還有兩個(gè)生字寶寶也來(lái)湊熱鬧啦！可是要想和它們交朋友，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)呢！3教寫(xiě)“首、采”○（寫(xiě)字三看，三個(gè)一）（采蓮蓬游戲：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們寫(xiě)字認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)采蓮蓬的游戲。他的詩(shī)通俗易懂，老少能讀。品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。拓展：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如（課件出示）《所見(jiàn)》《村居》《夜書(shū)所見(jiàn)》等，我們來(lái)看看這幾首詩(shī)各寫(xiě)了小孩子在干什么？課后大家可以找來(lái)好好讀一讀?！睅熥x句子。三、圖文結(jié)合，了解詩(shī)意課件 大家看看這兩張圖片和這兩句詩(shī)。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回。課件“首”，是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，拼讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學(xué) 孟繁麗 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——5．齊讀古詩(shī)?！?二)熟讀古詩(shī)。1．教師范讀。4．揭題：詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊，看見(jiàn)了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人忍不住寫(xiě)了一首詩(shī)。3．識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“首”。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。此題主要考察學(xué)生分辨、識(shí)記、運(yùn)用同音字的能力。第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》練習(xí)設(shè)計(jì)[練習(xí)設(shè)計(jì)] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編2016教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第12課 古詩(shī)兩首湖北省宜昌市伍家崗區(qū)大公橋小學(xué) 賀玲連一連：f）選一選：《所見(jiàn)》和《小池》這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是（B）的景象。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。板書(shū)詩(shī)題。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。6．趣味誦讀。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。)來(lái)，讀出你的高興。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(先指著畫(huà)面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。2．檢查背誦。學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。釋字義?！?。誰(shuí)來(lái)給搭配一下？說(shuō)理
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