【正文】 和高適同時代的唐詩人李欣也曾作《聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事》一詩，詩中通過描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。雁總是群飛的，它使整個畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼?！秳e董大》這首詩就是詩人給董庭蘭送行時的贈言。有《高常待集》。是年冬，與高適會于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了《別董大二首》。積累運用古詩，學(xué)會這首詩有大意，會背。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放?！慷鱽硎且粋€________________的人；《梅蘭芳蓄須》中，梅蘭芳是一個___________________的人；《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩，讓我們了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要（板書：課文大意）（出示課件3）（1）本單元課文中《為中華之崛起而讀書》中講了三件事，注意按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握每件事的重點，再整體把握課文的重點。，體會不同句子，語氣也不同。課文以生動形象的童話形式講授知識，是活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力的好方式。生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。5．師生一起讀。9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。設(shè)計意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級學(xué)生的年齡特點，我確定了展示的內(nèi)容與形式。預(yù)設(shè)：生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字。(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。多對少，老對少。(2)評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點評)設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重點：、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。并給家長說一說自己學(xué)到了什么？六、當(dāng)堂檢查。指名讀。（課件出示：加一加）小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎?！俊驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在了解作者和背景的前提下，通過對詩意思的初步了解，從而達(dá)到對詩歌含義的理解。夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。：（出示課件22）李商隱，字義山，號玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市）沁陽，出生于鄭州滎陽。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？（5）先在小組內(nèi)練習(xí)說一說，再選小組代表上臺交流。（5）導(dǎo)言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語的意思了，誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個成語說一句話呢？（6）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選詞說話，然后全班進(jìn)行交流。原為佛家語，指佛的法相。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。，教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。（出示課件6）。神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。指名讀，齊讀。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了神話故事，現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入語文園地四，有關(guān)這一單元的重要知識吧。加強(qiáng)語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里 7．提出倡議并小結(jié)。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。6．比一比誰的記性好。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。上對下，小對大。)4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。(學(xué)生)第一課時一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。2通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理 地說話。(教師)2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運用”和“日積月累”的內(nèi)容。)2．學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。)5．拓展練習(xí)。高對低，粗對細(xì)。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。比喻時間十分寶貴。讓我們一起讀書好嗎？2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。預(yù)設(shè)：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。u神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。（板書：神話的特點）（出示課件5），在閱讀中感受神話的特點。，與同桌討論這些詞語有什么特點？（都是花的名稱）、形狀、香味等。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。形容人很機(jī)警。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：216。，學(xué)生跟讀。：（出示課件23）[注釋]深：暗。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字。二、字詞句運用：出示：人——天口——田　日——目我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請同學(xué)解疑。五、和大人一起讀《小兔子乖乖》課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵。3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。教學(xué)過程：第一課時一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。你能選其