【正文】 （4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖。知道不同的材料具有不同的特性和用途。生活中的材料多是以組合的形式存在的。（二）（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見(jiàn)的材料。（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。（三）整理，下課。初步了解控制變量和不變量的方法。學(xué)生自帶物品：在生活中搜集不同的紙制品。不同的只是紙選了4種。（6）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（3）選擇合適的紙和制作工具。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。樹(shù)立安全、健康的生活意識(shí)。這節(jié)課，我們來(lái)研究塑料。（2）比較不同功能的塑料瓶首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)）。（5）做好安全宣傳。模仿設(shè)計(jì)制作小掛件。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開(kāi)。（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。（7）再次比較3種分紙效果。（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？（3）學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設(shè)計(jì)圖、分步制作示意圖。（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。用掛件裝飾教室。（2）與現(xiàn)在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當(dāng)時(shí)的材料和技術(shù)與現(xiàn)在的材料和技術(shù)的不同。嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。二、教學(xué)準(zhǔn)備工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子）。（2）說(shuō)一說(shuō)：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）（3）出示學(xué)生自帶或者教師準(zhǔn)備的其它工具，像前面一樣進(jìn)行介紹。（4）想一想，完成某個(gè)任務(wù)選用什么工具合適？（記錄下來(lái)）（5）交待注意事項(xiàng)，提出安全操作要求。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實(shí)物，后投影或配圖）（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？（3）制定計(jì)劃。比一比：誰(shuí)裝的小車最牢固？（三）整理材料，下課。探究水葫蘆浮在水面的秘密。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。）二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。工具是我們的好幫手。說(shuō)一說(shuō)試用工具的體會(huì)。（5）想一想：如果缺少了這些工具，會(huì)帶來(lái)哪些不便？ （1）出示教材中的6幅插圖（2）明確需要完成的任務(wù)（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。小小工具用處大，本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見(jiàn)的工具，知道他們的用處。（2）觀察剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。教師巡視指導(dǎo)。（5）教會(huì)使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。使用工具比直接用手撕能更好地達(dá)到要求，工具是我們的“好幫手”。（6）學(xué)生實(shí)操。（二）（1）提問(wèn)：包書皮，需要把一張大紙分開(kāi)，怎樣才能分開(kāi)呢？（2）學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用裁紙刀割開(kāi)。三、教學(xué)時(shí)間 1至2課時(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。第五單元一、教學(xué)目標(biāo) 了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。接著提問(wèn)：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性??）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？ 然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開(kāi)對(duì)比觀察活動(dòng)。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入依次出示教材中的7種塑料制品。（3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。第3課 塑料一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。（8）思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來(lái)制成什么物品？ （1）選擇自己喜歡的賀卡主題。（4）分組討論，口述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，組內(nèi)交流。（二）（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）（2）思考：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？（3）指導(dǎo)：這些紙的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比較它們的不同。二、教學(xué)準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備：四種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙），裁成條，約10 cm2cm。認(rèn)識(shí)不同紙。（1）分組尋找24個(gè)多種材料制成的物品。（7）按照材料的不同，將各種物品分類。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。（4）提供學(xué)生查閱天氣對(duì)動(dòng)植物影響的資料（5）進(jìn)一步交流（6）小結(jié)（三）整理，下課。二、教學(xué)準(zhǔn)備圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。查閱整理天氣對(duì)動(dòng)植物的影響資料。注意安全。（5）看符號(hào)認(rèn)天氣出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣 依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。二、教學(xué)準(zhǔn)備各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入天氣，與我們密切相關(guān)。第三單元 認(rèn)識(shí)天氣 第1課 多樣的天氣一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無(wú)生命劃分。（2）小組內(nèi)分享自己帶來(lái)的物品，討論怎么觀察每個(gè)物體（借助感官和工具）。細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。（三）整理，下課（1）各自整理自己