【正文】 游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……2．組內(nèi)展示，分享收獲。(2)各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。生4：我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、我愛積累1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。8．運(yùn)用：從教材中的七字成語中任選一個(gè)說一句話。教學(xué)時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下了基礎(chǔ)。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。生2：但是它不知道花生是長在地下的。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí)，激勵(lì)了他們參與的興趣。通過“和大人一起讀”的活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。，古詩積累運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來，就能把握課文的重點(diǎn)了。就像《古詩三首》中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“_____________”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書》說的是________，周【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。（出示課件6）（板書：讀句子）師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？（2）作者：高適，唐代詩人。封渤?？h侯。（3）說說詩的大意。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。【設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解，積累運(yùn)用到寫作中?！堪鍟鴥?nèi)容完成填空語文園地課文大意讀句子讀背詞語日積月累（別董大））教學(xué)反思，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】形容人的詞語：奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先無所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色智勇雙全、英勇無雙、豪情壯志、堅(jiān)強(qiáng)不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅(jiān)貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍?bào)J虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣不畏艱險(xiǎn)、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)《別董大》【創(chuàng)作背景】公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。早年仕途失意。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩人豪爽正直的個(gè)性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩人在汴州聚首同游的佳話，而且他與當(dāng)時(shí)彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談。首句“千里黃云白日曛”視野開闊，充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風(fēng)卷塵沙入云端的獨(dú)特地域風(fēng)光。朔風(fēng)勁吹，大雪紛飛，本來已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無依感。第二層的兩句詩主要是對董庭蘭辭友遠(yuǎn)行的安慰與鼓勵(lì)。倒置的句式，進(jìn)一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友誼。如果說李頎對董大的評(píng)價(jià)是形象、具體的話，那么，高適的評(píng)價(jià)則是概括的、凝煉的?！疤煜抡l人不識(shí)君”既是對第三句的補(bǔ)充，又是對董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對友人光明前途的預(yù)言。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時(shí)令和氣候。全詩四句，可分兩層。如《燕歌行》，開篇就點(diǎn)出國難當(dāng)頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結(jié)尾處直接評(píng)論：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。高適是盛唐時(shí)期“邊塞詩派”的領(lǐng)軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點(diǎn)。封渤?？h侯?！咀髡吆喗椤扛哌m，唐代詩人。美中不足的是，在講授詞語時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，還學(xué)積累了一些描寫人的成語，學(xué)會(huì)了一首古詩。于慰藉之中充滿信心和力量。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風(fēng)狂吹，只看見遠(yuǎn)方的群雁，出沒寒云，使人使人產(chǎn)生了傷感?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。早年仕途失意。（板書：日積月累（別董大））（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文重點(diǎn)。這些詞語都用來形容正義，不怕危險(xiǎn)不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯(cuò)字。（板書：語文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。第五篇：人教部編四年級(jí)上冊完整教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地七語文園地七課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。)設(shè)計(jì)意圖：讀書的好處不言而喻。生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。二、我愛讀書1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語。比喻時(shí)間十分寶貴?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好