【正文】 法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處?！八鼈冇心男┎煌?”學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。讓學生在課后進行。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。二、觀察各種各樣的葉,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。作品可做展示。教學重點 植物具有根、莖、葉等結構。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強調要輕輕摸）（2）學生觀察莖和葉。）：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的觀察。教師準備：水果刀，砧板。上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）辨識哪些行為有損感官健康。教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入 ：哪根棒更長？（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長？）？（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。鞏固分類方法，形成動手能力。（2）小組分工合作，交待注意事項。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入大自然，是科學家們研究的對象。（先小組內交流再全班交流）。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。（3）帶回23樣大自然的物品。 愛護環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導學生建立科學與技術的關聯(lián)。（1）組內整理觀察過程中產生的問題（2）全班交流，問題匯總（3）小結：在觀察的基礎上，我們可以提出與之相關的科學問題。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。找上述每種天氣的主要特征。（1）親自觀察、測量（2）電視、廣播中播放的天氣預報（3）其他有天氣信息的設備或人員（三）整理，下課。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。（3）科學態(tài)度，STSE 體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。（4）針對其余5種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。（2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？（3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？（4）小結：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。（5）提供實驗計劃范例，指導完善本組計劃。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯(lián)。塑料是我們生活中常用的材料。（3）認識塑料瓶安全標識出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片 講述安全標識的用意（1）明確調查目的（2）選用恰當?shù)恼{查方法（3）做好調查記錄（4）分析，得出調查結論。意識到改進工具的意義。（3）觀察比較裁開紙的效果。（1）出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。（9）作品展示和交流。知道安全使用工具的方法。兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？（二）（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。例如：削鉛筆時，使用轉筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。（5）作品展示?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖用心愛心專心 1后代，都會死亡等。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。過程與方法：，能看懂維恩圖的表達方式。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。樂于合作，體驗成功的快樂?！丁⑹?）解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。（6）交待注意事項，尤其注意安全。教師巡視指導。四、教學過程（一）教學導入出示各種漂亮的窗花圖片。經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。最后進行實驗匯報和總結。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。（2）搜索資料，或請教他人，學習制作方法。（1）猜想：餐巾紙、報紙、復印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？（2）討論：怎么用實驗的方法進行對比？（3）指導：每種紙的寬窄、長度、入水深度、入水時間等都要相同。經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗的全過程，訓練觀察、比較、描述、設計、操作等方法技能。（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。第四單元 常見的材料 第1課 生活中的材料一、教學目標（1）科學知識認識、辨認生活中的常見材料。激發(fā)學生關心天氣的興趣。（1）明確任務任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天9點、12點、下午3點）任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）（2）領取任務同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。（3）用符號表示晴天和陰天首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。（2）科學探究初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。（3）指導制訂觀察計劃（包括觀察時組內成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。（2）小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。感受大自然的美麗 在考察中知道要愛護大自然。（1）閱讀。（3）交流。能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。（二）新課學習（1）每個小組準備好不同形狀的積木（2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？（3）學生猜想（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。（2）學生嘗試分類：各小組學生根據(jù)比較的結果整理鉛筆。（1）學生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等