【正文】 的天氣符號，與之對照。找上述每種天氣的主要特征。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。（1）明確任務任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天9點、12點、下午3點）任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）（2）領取任務同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。及時記錄和交流。（1）親自觀察、測量（2）電視、廣播中播放的天氣預報（3）其他有天氣信息的設備或人員（三）整理，下課。多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。激發(fā)學生關心天氣的興趣。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？（6）小結（1）觀察教材中的4幅圖（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。第四單元 常見的材料 第1課 生活中的材料一、教學目標（1）科學知識認識、辨認生活中的常見材料。（2）科學探究經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。（3）科學態(tài)度，STSE 體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。二、教學準備每小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。（4）針對其余5種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。同類物品，也可以用不同的材料制成。（2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？（3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？（4）小結：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。第2課 紙一、教學目標 了解不同的紙有不同的物理特性。經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗的全過程，訓練觀察、比較、描述、設計、操作等方法技能。，STSE 培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學、技術、社會的關系。放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多種用途），引導學生提出可研究的問題。（1）猜想：餐巾紙、報紙、復印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？（2）討論：怎么用實驗的方法進行對比？（3）指導：每種紙的寬窄、長度、入水深度、入水時間等都要相同。這樣才好對比。（5）提供實驗計劃范例，指導完善本組計劃。（7）實驗匯報，得出結論。（2）搜索資料，或請教他人，學習制作方法。（4）在教師或家長的指導下制作賀卡（5）展示、交流。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關聯(lián)。（2）科學探究經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。二、教學準備教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡 學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。塑料是我們生活中常用的材料。（二）（1）比較不同功能的塑料袋 首先出示四種不同的塑料袋。最后進行實驗匯報和總結。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。（3）認識塑料瓶安全標識出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片 講述安全標識的用意（1）明確調(diào)查目的（2）選用恰當?shù)恼{(diào)查方法（3）做好調(diào)查記錄（4）分析，得出調(diào)查結論。（三）整理材料，下課。經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。、STSE 樹立安全使用工具的意識。意識到改進工具的意義。做小掛件的材料和工具：剪刀 筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。四、教學過程（一）教學導入出示各種漂亮的窗花圖片。這節(jié)課，我們一起來學習剪子和刀具。（3）觀察比較裁開紙的效果。（5）教師示范操作。教師巡視指導。（8）小結。（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。（4）根據(jù)教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。（6）交待注意事項，尤其注意安全。（8）學生實操。（9）作品展示和交流。（1）出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途?！丁⑹?）解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。（三）整理材料，下課。知道安全使用工具的方法。、STSE 初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。樂于合作，體驗成功的快樂。三、教學時間 12課時四、教學過程（一）教學導入兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？（二）（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。（4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯(lián)。（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。（5）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）（6）交流。例如：削鉛筆時，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。（7）小結。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？（4）學生組裝。（5）作品展示。第五篇：三年級科學上冊 觀察水生植物教案 教科版第四課 觀察水生植物【教學目標】科學概念：。過程與方法：，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖用心愛心專心 1后代，都會死亡等。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）水葫蘆 狗尾草用心愛心專心 2