【正文】 應(yīng)該另起一行，開(kāi)頭空兩格；最后另起一行偏右，寫(xiě)上是誰(shuí)送的以及日期。“小、水”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是先中間后兩邊，“小”的左右兩點(diǎn)應(yīng)對(duì)稱(chēng)，“水”橫撇的撇、捺舒展。板塊二、交流展示 看誰(shuí)背得快（一）作者簡(jiǎn)介：李嶠，唐代詩(shī)人。今存《李嶠雜詠》二卷。能：能夠。三秋：指農(nóng)歷九月，指秋天。斜：傾斜。（四）詩(shī)歌賞析：這首讓人看到了風(fēng)的力量，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可以把萬(wàn)科翠竹吹得歪歪斜斜。第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)aoouiu 定稿 名師教案(2018年)ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。2．能夠看圖說(shuō)一句話。2．指名讀復(fù)韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3．對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。）二、引出新課，提出要求上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu 1．教學(xué)復(fù)韻母ao。板書(shū)：ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）225。o（驕傲）2．教學(xué)復(fù)韻母ou（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）243。u，真奇怪）ǒu（鮮藕）242。）出示：iu。）指名讀、齊讀。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。我替媽媽去買(mǎi)油。i249。四、鞏固練習(xí)1．看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。3．認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。2．出示：z—ǎo→zǎol—243。uj—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3．四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。2．jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。（自由拼讀、指名讀）四、游戲1．做“購(gòu)物”的游戲我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。六、拼讀兒歌1．出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。七、認(rèn)生字1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？八、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“L、乙”和4個(gè)偏旁“月，雨、口、禾”。背誦課文。課前準(zhǔn)備四季美麗景色的圖畫(huà)。第一課時(shí)一、從圖入手出示圖片——四季的景色，學(xué)生欣賞。每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!出示課題——四季，學(xué)生齊讀。請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。第二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”的讀音——撮口音；第三小節(jié)應(yīng)讀準(zhǔn)音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。以四人小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。全班交流。老師出示掛圖，讓學(xué)生指出草芽在哪里。)◆播放課件“走進(jìn)春天”，學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗?！糁笇?dǎo)朗讀。如；“尖尖”這個(gè)詞你為什么讀得那么輕聲細(xì)語(yǔ)的?(因?yàn)椤凹饧狻弊x得輕一點(diǎn)，細(xì)一些，可以讓人們覺(jué)得草芽很細(xì)小)b．第二小節(jié)：讓喜愛(ài)這一小節(jié)的學(xué)生談自己的理解。(如：在炎熱的夏天，我們可以到大海里游泳，享受海水的清涼，打水仗；我們可以觀察螞蟻搬家，蜘蛛織網(wǎng)等?！粽?qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。◆請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗?！舨シ耪n件“可愛(ài)的冬天”。實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。(兩項(xiàng)過(guò)關(guān)就可以順利過(guò)橋)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗、可愛(ài)?二、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。三、實(shí)踐活動(dòng)你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。你能模仿其中一個(gè)小節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編嗎?以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。” 柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)，他對(duì)大地說(shuō)：“我是春天?！?蒲公英飛舞，他對(duì)小草說(shuō)：“我是春天?！?春雨沙沙，他對(duì)小河說(shuō)：“我是春天?！?麥穗育彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?菊花綻放，他對(duì)小溪說(shuō)：“我是秋天?！痹u(píng)選最佳創(chuàng)編組。(相同季節(jié)的景抽聚在一起，互相介紹)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序，橫折彎鉤用紅筆顯示。五、擴(kuò)展活動(dòng)把你喜歡的季節(jié)用五彩的匾筆描繪出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫(huà)最美。教學(xué)時(shí)我充分讓學(xué)生讀，讓他們?cè)谧x中體會(huì)，讀中感悟。這樣既提高了他們的思維能力。第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zcs 名師教案(2018年)漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)格式。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)?！白觥⑦^(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： c s的音、形、書(shū)寫(xiě)?！白?、過(guò)”，區(qū)別“了、樂(lè)”的音和義。”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來(lái)了，誰(shuí)想讀？打亂順序后誰(shuí)還能讀？今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母小朋友，老師帶來(lái)了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形以及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？寫(xiě)字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了?！皕”。5.“看聲母Z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。（二）教師板書(shū)zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。學(xué)讀c的音2.“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。，學(xué)生跟寫(xiě)。ci也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生學(xué)讀：s？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。（2）老師找學(xué)生配合唱拍手歌。（4）找學(xué)生演示 zi ci si以及四聲指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕：比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。師范讀、領(lǐng)讀。出示音節(jié)zezucecusesu，學(xué)生試讀。（二）zcs的三拼音節(jié)。這是什么音節(jié)？拼讀時(shí)應(yīng)注意什么？（復(fù)習(xí)兒歌）出示音節(jié)zuo cuo suo。師范讀、領(lǐng)讀。生練習(xí)加四聲。學(xué)生練讀。抽讀生字，并口頭組詞。師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生試