【正文】 讀通順。（四）教師逐句講解意思。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。在田字格中寫一寫。認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站說說自己家人都有誰？教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。了解形聲字。五、復(fù)習(xí)鞏固做“過橋”游戲，讀詞語。小朋友們愛老師。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：天上飄著一朵朵白云。a、看拼音讀詞語：去掉拼音讀詞語：去掉詞，只讀生字。c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。a、學(xué)生自由讀短文，教師巡視。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。b、指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。拼讀下面的音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。b、指導(dǎo)書寫。a、練習(xí)拼讀。⑵聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。⑵開火車讀：雨、橋、天。四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng deng neng lang bing ping zong song小結(jié)：發(fā)準(zhǔn)后鼻音真是比較難，教學(xué)時(shí)，抓住后鼻音的特點(diǎn)，運(yùn)用比較法，同中求異，異中求同，反復(fù)比較，反復(fù)訓(xùn)練，在新舊知識(shí)之間和新知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別中，使學(xué)生溫故知新。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。指名讀，齊讀。⑶識(shí)記生字：雨、天、橋。b、學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。⑵學(xué)習(xí)朗讀兒歌。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hong、zhang、qing、cheng、yong。⑷鞏固練習(xí)。b、學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。⑶學(xué)習(xí)j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。a、四人小組互練。⑵過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)⑴學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ang組成的音節(jié)： a、學(xué)生自由拼讀 b、指名拼讀，齊讀。⑵指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。三、指導(dǎo)書寫⑴指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母ing的讀音一樣。⑺學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。談話：我們認(rèn)識(shí)了４個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！做“送信”游戲：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)學(xué)生，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)帶讀。小組賽讀ing、ong的四聲。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。練習(xí)發(fā)音。看圖讀準(zhǔn)鷹和鐘。⑸學(xué)習(xí)ing、ong。b、學(xué)習(xí)eng的四聲。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。a、讀準(zhǔn)eng的音。⑷四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。b、教學(xué)ang的四聲：出示ang、ang、ang、ang，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的了？ 出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ang讀得平平的就是ang的讀音。a、讀準(zhǔn)ang的音。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？⑵相機(jī)出示音節(jié)yang、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。⑶指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片、圖片及相關(guān)課件。⑶認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)angengingong 名師教案(2018年)ang eng ing ong 學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，正確書寫。⑵學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。⑷體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？⑵開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、vn。二、學(xué)習(xí)新課⑴看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。⑶學(xué)習(xí)ang。師指著圖１讀“羊”。將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由a和一個(gè)鼻尾音ng組成的。指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ang的音。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。c、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。練習(xí)eng的發(fā)音。c、四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。a、讀準(zhǔn)ing和ong的音。提問：鷹和鐘的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。出示后鼻韻母ing、ong，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。檢查字練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑹鞏固練習(xí)。聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、v和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。⑵學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng。開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。a、出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting，cong、chong。c、學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》⑴出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？ 相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云。a、出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。c、領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。a、讀準(zhǔn)字音?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)。b、記憶字形。比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴做“摘星星”的游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang、bang、long、xing。⑶表演讀兒歌《彩虹》。生練習(xí)拼讀音節(jié)，指名讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞⑴學(xué)習(xí)音節(jié)詞tai yang。學(xué)生試拼：指名讀。⑵拓展練習(xí)。da yanbang mangfeng zhengxin fengnao zhongshan dongdeng long a、四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)短文⑴談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？⑵學(xué)習(xí)朗讀短文。b、指名讀，隨機(jī)正音。⑶了解短文意思，問：你讀懂了什么？ 識(shí)記生字。b、在具體的語境中識(shí)記生字。小青是個(gè)文明的小學(xué)生。一條條金魚在水里游來游去。六、擴(kuò)展練習(xí)學(xué)習(xí)詞語搭配：一條（）（）（）第二篇：2017最新部編小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音讀詞語，第二個(gè)字要讀輕聲。、寫法不同的字。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要 讀輕聲。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。三、字詞句運(yùn)用 比一比，寫一寫。（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！傲?、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。第二課時(shí) 看圖寫詞語，再說一兩句話。發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。四、日月積累（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。（五）全班齊讀。（二）標(biāo)自然段。（四）“糟啦