【正文】 2故事新編：在瓶子旁邊沒(méi)有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。（播放烏鴉找水全過(guò)程的動(dòng)畫）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)既是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生理清文條理的過(guò)程，又是一個(gè)幫助學(xué)生有效地運(yùn)用閱讀教材所創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境，正確地識(shí)字，在識(shí)字中理解文意的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）、串講故事，積累語(yǔ)言文有趣嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上的板書，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。（三）、合作討論，拓展思維你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機(jī)板書：遇到困難要想辦法解決）2烏鴉的這個(gè)辦法好嗎？要是瓶子旁邊沒(méi)有小石子怎么辦？3學(xué)生討論，合作交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個(gè)詞來(lái)描述的？6說(shuō)話訓(xùn)練。2全班交流。（學(xué)生評(píng)價(jià)）⑷雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請(qǐng)勾出來(lái)。烏鴉找了這么多地方，真不容易。（師相機(jī)板書：找水喝，喝不著）3師點(diǎn)撥：⑴“口渴”的教學(xué)。摘蘋果讀詞語(yǔ)3區(qū)分“渴”“喝”。昨天，我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一，和小烏鴉見了面。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟文。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。認(rèn)識(shí)生字寶寶并書寫。生讀“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。大家來(lái)看看這個(gè)字，左邊是什么字呢？（出示‘放’的生字卡片）生：方師：右邊呢？生：折文旁師：哈哈，就知道大家還不認(rèn)識(shí)他，他是反文旁。誰(shuí)有沒(méi)有再觀察下烏鴉的這個(gè)動(dòng)作，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師用手指比劃烏鴉嘴巴的樣子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：我看見烏鴉放下去的時(shí)候，瓶子里有泡泡，然后水就漸漸上升了。）師：哎~你可別瞎激動(dòng)~還沒(méi)到最關(guān)鍵的時(shí)候呢！烏鴉的嘴巴可努力啦！生（不自覺(jué)地鼓掌）師：有的同學(xué)還沒(méi)鼓掌呢，他覺(jué)得還沒(méi)到最關(guān)鍵的時(shí)刻。生：半瓶水！師：已經(jīng)不止半瓶水了，這里是大半瓶水呢。師：烏鴉是怎么做的？先別著急回答易老師，大家同桌兩個(gè)互相讀一讀，烏鴉是怎么做的？現(xiàn)在開始！生：（同桌自由讀）五、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三自然段（烏鴉喝著水了）師：剛才同桌互相讀的時(shí)候，易老師發(fā)現(xiàn)男孩兒和女孩兒頭靠頭，你先聽我讀，我再聽你讀，真是特別會(huì)合作學(xué)習(xí)的同桌。語(yǔ)氣真強(qiáng)烈呀。生：終于。烏鴉這個(gè)辦法呀想的不容易，誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字？（出示詞語(yǔ)‘終于’）我的火車往哪兒開？生：終于。再去讀讀課文的第二段，看看烏鴉有沒(méi)有想出辦法來(lái)。真會(huì)讀書。烏鴉口渴的不得了，好不容易找到一瓶水，偏偏瓶口小，烏鴉喝不著，你說(shuō)烏鴉多著急呀。）生：他看見一個(gè)瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小烏鴉喝不著。師：說(shuō)得太對(duì)了，嘴上面的瓶口非常小，我們把自己看到的就組成了三個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？一口氣要讀三個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小）生1：一個(gè)瓶子，半瓶水，：后鼻音還不夠準(zhǔn)，‘瓶’是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)試試？生2：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小師：后鼻音真準(zhǔn)！誰(shuí)再來(lái)挑戰(zhàn)這位小老師？生3：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小。（教師書寫‘看’字），下面的‘目’字是什么意思呀？生：眼睛。下面是一個(gè)目字。師：真聰明。師：這邊看看，后面看看有沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：我們一起來(lái)試試。（出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。缺水了我們就會(huì)口渴，所以渴字是三點(diǎn)水。師：請(qǐng)一位小老師來(lái)寫一寫。呀，這么多聰明的小朋友。師：找的真準(zhǔn)確，你有一雙仔細(xì)的眼睛。做到不多字不漏字。）師：同學(xué)們讀的可真精神！今天呀，我們一起學(xué)和烏鴉有關(guān)的故事。請(qǐng)你來(lái)。烏鴉是一種鳥，鴉的右邊是個(gè)什么字呀？（教師板書‘烏鴉’）生：‘鳥’字。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：它的羽毛有點(diǎn)藍(lán)色，深藍(lán)，有點(diǎn)像藍(lán)色。這就是我們剛才在故事里聽到的那個(gè)有孝心的小烏鴉。聽老師兩句話連起來(lái)說(shuō)：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉找來(lái)蟲子為給媽媽吃。生2：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。4再次書寫，展示。“多”上半部分在田格的上面，下面的“夕”從田格的中央起筆。師：嗯，請(qǐng)你來(lái)做小烏鴉讀讀這句話。）拿出瓶子，烏鴉，烏鴉那么渴，終于見到了瓶子里的水，該多么高興??！，誰(shuí)再來(lái)高興地讀一讀？再高興點(diǎn)讀！（3）示第三句話：引讀：“但是”引讀出示句子“但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。生2：我發(fā)現(xiàn)“喝”和“渴”長(zhǎng)得很像。生1：我看出了水不容易找到。第一自然段：2（1）指名讀第一自然段。（1）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，文一共有幾個(gè)自然段？（2）學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。同桌間讀一讀。師，你觀察得很仔細(xì)，小烏鴉都夸你棒棒的。我們一起跟著老師來(lái)書空反文旁。比如“旁”和“進(jìn)”我們也可以用這種方法來(lái)識(shí)記。第二列火車快快開。師：我們繼續(xù)跟她讀。聽趙老師說(shuō)你們也很棒，敢讓我來(lái)考考你們嗎？這是預(yù)習(xí)要求會(huì)讀的生字，如果認(rèn)識(shí)就大聲地讀出來(lái)。聽，小烏鴉在夸你們呢。師：同學(xué)們，這節(jié)老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友和大家一起學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】．能正確流利地朗讀文。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級(jí)上冊(cè)文第13《烏鴉喝水》（共2時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和“反文旁”，會(huì)寫“多、出”兩個(gè)生字。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。2．一組或多組上臺(tái)表演。通過(guò)“許多”“小石子”“一顆一顆”體會(huì)、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生自由大聲朗讀課文。一只烏鴉口渴了(到處找水喝?！边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，理解“到處”。(2)小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話知道的？指導(dǎo)讀第1句話。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。上節(jié)課，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字新詞。（可能不會(huì)的字：瓶、顆、漸）。（師帶讀一遍）（1）讀準(zhǔn)字音：區(qū)分“辦、旁、放”的韻母；“進(jìn)”