【正文】 板書設(shè)計(jì)：找水喝喝不著想辦法喝著水（遇到困難要想辦法解決）【設(shè)計(jì)意圖】：板書是課文精華的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)時(shí)按照故事發(fā)展的順序，體現(xiàn)的思路，又突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟到遇到問題要善于觀察，動(dòng)腦筋想辦法才能解決。（五）、盤點(diǎn)收獲，拓展延伸。：烏鴉聰明，同學(xué)們更聰明，通過認(rèn)真讀書，積極開動(dòng)腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。你能用“漸漸”一詞說一句話嗎？。（師相機(jī)板書：想辦法，喝著水），思考：烏鴉是怎么放石子的？（理解“一個(gè)一個(gè)地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。⑸（播放烏鴉看到水，找到瓶子動(dòng)畫）讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受。（示題）【設(shè)計(jì)意圖】：由于一年級的兒童活潑好動(dòng)，上課時(shí)注意力易分散，上課伊始，教師通過生動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關(guān)嗎？。，想辦法解決的道理。，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。（課件出示例句并完成填空練習(xí)）哎呀！真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉積極動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，小烏鴉心里肯定特別高興，我們也真為它感到高興。你們幫老師想想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?（一個(gè)一個(gè)要怎樣讀？為什么要一個(gè)一個(gè)的放呢？）生1：“一個(gè)—個(gè)”要讀慢，一點(diǎn)，讀輕—點(diǎn)，要讀出感情。A、指名讀 B、評讀 C、男女生賽讀過渡：師：哎！好不容易找到了水，卻遇到了這么大的困難，我想烏鴉還是算了吧，不喝了，走吧！生紛紛說不能算，要不怕困難，想辦法解決。誰能把烏鴉特別口渴的感覺讀出來呢？ A、指名讀（3個(gè)）B、評讀 D、齊讀烏鴉找到水了么？（找到了）【板書找到水】它的心情特別特別的（高興）。師： “到處”這個(gè)詞說明什么？（處處，指很多地方）抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想烏鴉四處找水的情景。今天我們課文中的這只小烏鴉，又是一只怎樣的小烏鴉呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課，跟老師一起板書課題。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。XX12第四篇：一年級下冊語文 烏鴉喝水教案烏鴉喝水學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；背誦課文，積累語言。這節(jié)學(xué)完了，你有什么收獲？2在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】：這一盤點(diǎn)，使一年級語文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一有一得，天天有進(jìn)步。3同桌互講。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。（強(qiáng)調(diào)許多、一個(gè)一個(gè)、漸漸、喝著水了）8有感情地齊讀二、三自然段。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？4分組合作做實(shí)驗(yàn)。⑹此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生有感情地朗讀）⑺齊讀第一自然段。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀。⑵“到處”的教學(xué)。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟、學(xué)生通讀文，題叫烏鴉喝水，請找到與題目相符的帶有喝的詞語并畫畫下來。齊讀，開火車認(rèn)讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。問題7：此時(shí)烏鴉的心情又怎樣？學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情。二、初讀課文，自主、合作學(xué)習(xí)生字1，學(xué)生自由輕聲讀課文，圈畫生字詞，并且找出自然段。（指名講）師：說的真好，大家看呢——出示“鳥”的生字卡片。生：烏鴉。）、媽媽或者朋友聽。這就激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，使教學(xué)變成一場激烈的辯論。教師巡視，隨機(jī)參與討論