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人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水教案20xx-wenkub.com

2025-04-05 12:25 本頁(yè)面
   

【正文】 思維拓展:同學(xué)們,如果瓶子旁邊沒有小石子,那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn),說(shuō)出一些可行的辦法。(引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解) 指導(dǎo)讀: ①模仿讀:你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿) ②挑戰(zhàn)讀:還有誰(shuí)向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀) 體會(huì):從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉聰明、智慧。 理解:你讀了這句話,知道了什么? (烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多) (烏鴉心情很難過(guò),很失望,很苦惱) 說(shuō)一說(shuō),讀一讀:應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。 體會(huì):在讀的過(guò)程中,你們體會(huì)到烏鴉的什么心情?你是怎么體會(huì)到的?(在學(xué)生理解口渴到處的基礎(chǔ)上,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)又饑又渴、又累又乏等。剛才老師接到電話,說(shuō)有四個(gè)詞語(yǔ)寶寶連自己的家都忘了,你們?cè)覆辉敢庾鼍焓迨?,幫他們找到家?看誰(shuí)的速度最快! 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語(yǔ)的四個(gè)重點(diǎn)句。如喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地等。)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察:動(dòng)畫烏鴉與漢字烏鴉兩者之間有什么相似之處嗎? 你們聽過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事? 引入課題:烏鴉喝水。在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。 烏鴉( )著瓶子邊走邊想,( )( )出了一個(gè)辦法。 四. 課堂練習(xí) 1. 看拼音,寫詞語(yǔ)。 2. 指名讀課文。 (6) 小結(jié)板書。 b. 它叼來(lái)小石子,放到瓶子里。 2. 講讀第二段。 “到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受,東找西找,找了好多地方,我們讀第一句要把“到處”重讀。 烏()喝()于()冬() 鳥()渴()干()終() 二. 講讀課文 1. 講讀第一段。 2. 按筆順描紅。齊讀。 (3) 烏鴉是怎樣想辦法的? 引出“圍”,掌握筆順。 2. 看看課文中有幾幅圖,有幾個(gè)自然段。 3. 教學(xué)“烏、鴉、喝”。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。) 指導(dǎo)表情朗讀,背誦3自然段 (第二自然段要表現(xiàn)烏鴉想出辦法后的興奮,第三自然段前文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以償?shù)臍g欣。例句并完成填空。 (2)再讀課題,猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題,那事情結(jié)果?——必定是烏鴉喝到了水。(指點(diǎn):怎么辦呢?這是烏鴉思考時(shí)的自言自語(yǔ)。[抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,(睜大你的千里眼,豎起你順風(fēng)耳,烏鴉會(huì)到哪些地方找水,邊找還邊說(shuō)著什么,想一想,說(shuō)一說(shuō)再來(lái)演一演)體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案3 一、故事導(dǎo)入,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段 故事導(dǎo)入(創(chuàng)造性地指圖(1)講述課文的第一自然段):一只烏鴉很口渴,到處找水喝。 四、指導(dǎo)背誦 五、表演課本劇 六、鞏固生字詞 認(rèn)讀生字卡片。 (1)除了小石子,還能用什么也能使瓶子里的水升高? (2)瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢? 三、回歸整體,總結(jié)全文 有感情地自由朗讀課文。指導(dǎo)朗讀第二自然段。其他同學(xué)邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過(guò)他們? 用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事? 識(shí)記生字,你是怎樣記住這些字的? 三、總結(jié)課文 這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問(wèn)題要提出來(lái)? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 課文主
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