人教版一年級(jí)上冊(cè)語文烏鴉喝水教案20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水喝。[抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景，(睜大你的千里眼，豎起你順風(fēng)耳，烏鴉會(huì)到哪些地方找水，邊找還邊說著什么，想一想，說一說再來演一演)體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。并指導(dǎo)朗讀第一句] ②烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谟中?，所以喝不著水?抓住“可是”引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀第3兩句)。 ③烏鴉開始想辦法了。(指點(diǎn)：怎么辦呢?這是烏鴉思考時(shí)的自言自語。并指導(dǎo)讀好這一句。) 小結(jié)朗讀第一自然段。(舉行朗讀背誦擂臺(tái)賽) 二、大膽猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)第二、第三自然段 過渡 (1)烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢嗥靠谔?，所以喝不著水? (2)再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情結(jié)果?——必定是烏鴉喝到了水。 (3)這時(shí)，你最想知道什么?(烏鴉是怎樣克服難題喝到水的?或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝到了水?) 指名讀第2自然段猜想：石子——辦法(用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。) 小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 (1)朗讀第3自然段 (2)討論：烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢? (3)交流 實(shí)物演示，突破難點(diǎn) (1)指名表演演示，其余學(xué)生觀察：烏鴉怎能樣把小石子放進(jìn)瓶里，水又是怎樣升高的?(一個(gè)一個(gè)。漸漸) (2)交流，并指導(dǎo)用“漸漸”說話(出示“讀讀說說”中的。例句并完成填空。) (3)追問：此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說些什么?(烏鴉很聰明。烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋等。) 指導(dǎo)表情朗讀，背誦3自然段 (第二自然段要表現(xiàn)烏鴉想出辦法后的興奮，第三自然段前文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以償?shù)臍g欣。) 三、回歸整體，總結(jié)全文，指導(dǎo)課本劇表演 齊聲朗讀全文 回憶第一自然段第1句話我們是如何來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的?(為人物加上動(dòng)作，語言，神情等，尤其是語言，可用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例第二自然段用上“這么多小石子……有辦法了!”第3自然段用上“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”“多甜的水啊!”等) 兩人合作，一個(gè)戴上頭飾表演課本劇一個(gè)給予指導(dǎo)而后交換。 四、條件，引出問題小論壇中比創(chuàng)新 小論壇：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢? 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 練讀生字并組詞 學(xué)生看筆順圖并描紅課本上的生字 師生共議書寫要點(diǎn) 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)描紅(仿影、臨寫) 六、作業(yè)： 背誦課文 繼續(xù)準(zhǔn)備課本劇表演 小學(xué)一年級(jí)語文《烏鴉喝水》教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3. 遇到難題，要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。 課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。 課外：朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一. 談話揭示課題 1. 談話。 小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的?你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。 2. 板書課題。 3. 教學(xué)“烏、鴉、喝”。 二. 范讀課文 1. 烏鴉喝水是怎么一
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