部編版一年級上冊語文烏鴉喝水課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-05 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 從課后練習題入手，一步步引導學生親歷語言實踐，在反復地朗讀、識記、想象等語言活動中幫助學生理解、領會文章大意，提高學生閱讀能力。設計中特別堅持了把識字寓于誦讀課文的過程中，引導學生結合語言環(huán)境，理解漢字的意義；并把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合起來，使學生在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學目標?！ ≌n前準備 1．制作多媒體課件，準備烏鴉圖片、生字詞卡片。(教師) 2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子(透明飲料瓶子)、小石子、水。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、激趣導入，隨題識字 導入： ，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰？同學們說對了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識記“烏鴉”這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”)。齊讀。教師簡介烏鴉。 2．烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學習一篇關于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。(板書：喝水) 3．齊讀課文題目，注意“水”是翹舌音。 設計意圖：隨課文題目識記“烏”“鴉”這兩個字，讓學生在輕松愉快的氣氛中對所學的漢字進行理解和記憶，適度分散了學生識字的難度。 二、初讀課文，識記生字 1．讀課文?！ ?1)教師范讀，要求學生注意聽準字音、注意停頓?！ ?2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾遍?！ ?．認讀生字詞?！ ≌n件出示帶拼音詞語： wūyā d224。och249。 b224。nfǎ p225。nɡbiān xǔduō 烏鴉 到處 辦法 旁邊 許多 sh237。zǐ f224。nɡj236。n zhǎoshuǐ k224。nji224。n y236。zhī kǒukě 石子 放進 找水 看見 一只 口渴 (1)指名開火車朗讀，師生正音。 (2)去掉拼音讀?！ ?．整體感知?！ ?1)怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。) (學生小聲自由快速讀課文，標出自然段。) (2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音?！ 熒浴拔宀弧币?不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學生朗讀情況。 設計意圖：本課的生字詞語比較多，對于學生學習來說有一定的困難。所以，從范讀開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時時強調。認讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了認讀壓力，使學生在初讀階段扎扎實實地去讀、去認?！ ∪栴}入手，朗讀感悟 1．烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。) 2．朗讀課文第3自然段，識記、書寫“石”字。 (1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個詞嗎？(慢慢、一點一點)用“漸漸”說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就——(喝著水了)?！ ?2)瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進了小石子。) 識記、書寫“石”字。教師在田字格中書寫，強調注意
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