一年級下冊語文烏鴉喝水教案(編輯修改稿)
2024-10-26 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示“烏鴉”圖問：這是一只什么鳥??？生：烏鴉（板書：烏鴉）。烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，叫聲也不好聽，可是很愛動腦筋，非常聰明。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有一點水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最后喝到水沒有?。磕墙裉煳覀円黄饘W習這篇烏鴉喝水的課文。（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？齊讀課題。二、初讀課文，整體感知教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主，學習課文學習第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。學習第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？（板書：水不多，喝不著）誰愿意讀第二句？（4）學生觀察插圖，想象烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。學習第三段、第四段。（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？板書：放石子，喝著）學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）請學生上臺演示烏鴉喝著水的情景。（準備一個礦泉水的瓶子，裝半瓶水，然后讓學生投放石子至水滿為止。）烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記?。浚雌?，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁。）識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。四、寫字指導。（1）復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（法、找、許）這幾個字的結(jié)構有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點）（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？寫“辦”時要注意什么？五、書寫練習。（1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”（2）教師課堂巡查，個別輔導。（課堂上可適當播放輕音樂）第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓練開展朗讀競賽，朗讀全文。假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習繼續(xù)完成課后練習2。完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。三、說話訓練請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。四、板書設計：烏鴉喝水水不多 口又小──喝不著放石子──喝著五、小測：（一）看拼音寫詞語kě sh236。sh237。 toub224。n fǎzhǎo d224。oxǔ duō()（）（）()（）（二）按課文內(nèi)容填空烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，可是水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。第四篇：一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三課時一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三時【教學目的】指導學生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。2理解文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。3學會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1