一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)烏鴉喝水教案三課時(shí)(編輯修改稿)
2024-10-26 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。理解“漸漸”的意思，會(huì)用“漸漸”說(shuō)句子。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟課文內(nèi)容。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)過(guò)程:一、展示生字詞的認(rèn)讀。二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看這是一只什么鳥？（出示圖片）烏鴉看上去是又黑又丑，可是，它卻有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。比如“烏鴉反哺”的故事，就告訴我們要孝敬老人，懂得感恩的道理。今天我們課文中的這只小烏鴉，又是一只怎樣的小烏鴉呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課，跟老師一起板書課題。你們有什么問(wèn)題，想問(wèn)嗎？（生質(zhì)疑）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)探究（一）、出示導(dǎo)學(xué)提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一部有趣的動(dòng)畫片，大家想看嗎？（同學(xué)們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說(shuō)一說(shuō)講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來(lái)就要看同學(xué)們課文學(xué)的怎么樣了?。ǘ┏鍪緦?dǎo)學(xué)提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過(guò)么？什么感覺(jué)？（難受，想喝水。）那課文里的烏鴉口渴的厲害么？課文里是怎么說(shuō)的？（到處找水喝）對(duì)，烏鴉口渴難耐、口干舌燥，聲音都嘶啞了，所以到處找水喝。師： “到處”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（處處，指很多地方）抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想烏鴉四處找水的情景。師：同學(xué)們，這只烏鴉為了找水喝到處飛，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)平原，最后才找到水。同學(xué)們，你們看見(jiàn)了嗎?這就叫“到處”。烏鴉找了這么多地方，真不容易。誰(shuí)能把烏鴉特別口渴的感覺(jué)讀出來(lái)呢？ A、指名讀（3個(gè)）B、評(píng)讀 D、齊讀烏鴉找到水了么？（找到了）【板書找到水】它的心情特別特別的（高興）。我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)用高興的心情讀第二句，誰(shuí)來(lái)呢？問(wèn)：烏鴉喝著水了嗎？為什么喝不著水？烏鴉渴的嗓子冒煙，看見(jiàn)水卻喝不到，此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（失望、著急）誰(shuí)愿意把這句讀給大家聽？我們?cè)僮x讀課文體會(huì)體會(huì)。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來(lái)。）小烏鴉找到水可是又喝不到在那干著急，它說(shuō)“怎么辦呢?”這個(gè)“怎么辦呢”說(shuō)明這只烏鴉正在？（動(dòng)腦筋想辦法）【課件出示怎么辦呢】【板書想辦法】誰(shuí)來(lái)把第一自然段連起來(lái)讀一讀，注意讀出語(yǔ)氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著時(shí)又很著急。A、指名讀 B、評(píng)讀 C、男女生賽讀過(guò)渡：師：哎！好不容易找到了水，卻遇到了這么大的困難，我想烏鴉還是算了吧，不喝了，走吧！生紛紛說(shuō)不能算，要不怕困難，想辦法解決。（為下文學(xué)生理解烏鴉不怕困難，積極想辦法解決問(wèn)題的精神作好鋪墊）師：烏鴉害怕困難了嗎？是??！世上無(wú)難事，只怕有心人！我們一起往下看一看，烏鴉到底是如何克服難題喝到水的。（三）出示導(dǎo)學(xué)提綱三問(wèn)：烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用畫出來(lái)。板書：動(dòng)腦筋喝著水師：同學(xué)們，這句話很長(zhǎng)，讀好它不容易。你們幫老師想想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?（一個(gè)一個(gè)要怎樣讀？為什么要一個(gè)一個(gè)的放呢？）生1：“一個(gè)—個(gè)”要讀慢，一點(diǎn)，讀輕—點(diǎn)，要讀出感情。如果讀得太重，那么小石子就會(huì)把瓶子砸破，所以要“小心”一點(diǎn)讀。過(guò)渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。指導(dǎo)用“漸漸”說(shuō)話師：“漸漸”是什么意思？（慢慢），為什么瓶子里的水會(huì)漸漸的升高了？請(qǐng)仿照例句說(shuō)一句話。（課件出示例句并完成填空練習(xí)）哎呀！真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉積極動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，小烏鴉心里肯定特別高興，我們也真為它感到高興。讓我們也一起分享烏鴉的快樂(lè)，再讀讀這兩個(gè)自然段吧。四、歸納運(yùn)用聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉了!也愛(ài)上了這篇有趣的童話故事了，是嗎？那能不能試著背一背呢？真不錯(cuò)！你們和小烏鴉一樣聰明！學(xué)了課文，你覺(jué)得烏鴉身上有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？師：烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決的精神值得我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題，需要大家?guī)蛶退銈冊(cè)敢鈫?？師：假如“瓶子旁邊沒(méi)有小石子，你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？”五、作業(yè)布置把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，并說(shuō)一說(shuō)你想到的好辦法。[板書設(shè)計(jì)]烏鴉喝水找水喝 不怕困難想辦法喝到水 愛(ài)動(dòng)腦第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教案一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》第二時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想出解決問(wèn)題的辦法。學(xué)會(huì)書寫“法”、“終”兩個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。學(xué)會(huì)書寫“法”、“終”
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