一年級語文下冊烏鴉喝水教案三課時(編輯修改稿)
2024-10-26 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 學習目標：正確、流利地朗讀課文；背誦課文，積累語言。理解“漸漸”的意思，會用“漸漸”說句子。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決的道理。教學重難點：朗讀、感悟課文內容。明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學過程:一、展示生字詞的認讀。二、激趣導入同學們，看這是一只什么鳥？（出示圖片）烏鴉看上去是又黑又丑，可是，它卻有許多值得我們學習的地方。比如“烏鴉反哺”的故事，就告訴我們要孝敬老人，懂得感恩的道理。今天我們課文中的這只小烏鴉，又是一只怎樣的小烏鴉呢？今天我們繼續(xù)學習《烏鴉喝水》這一課，跟老師一起板書課題。你們有什么問題，想問嗎？（生質疑）出示學習目標。三、自學探究（一）、出示導學提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭赢嬈?，大家想看嗎？（同學們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說一說講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來就要看同學們課文學的怎么樣了?。ǘ┏鍪緦W提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過么？什么感覺？（難受，想喝水。）那課文里的烏鴉口渴的厲害么？課文里是怎么說的？（到處找水喝）對，烏鴉口渴難耐、口干舌燥，聲音都嘶啞了，所以到處找水喝。師： “到處”這個詞說明什么？（處處，指很多地方）抓住“到處”啟發(fā)學生想烏鴉四處找水的情景。師：同學們，這只烏鴉為了找水喝到處飛，飛過高山，飛過大海，飛過平原，最后才找到水。同學們，你們看見了嗎?這就叫“到處”。烏鴉找了這么多地方，真不容易。誰能把烏鴉特別口渴的感覺讀出來呢？ A、指名讀（3個）B、評讀 D、齊讀烏鴉找到水了么？（找到了）【板書找到水】它的心情特別特別的（高興）。我想請個同學來用高興的心情讀第二句，誰來呢？問：烏鴉喝著水了嗎？為什么喝不著水？烏鴉渴的嗓子冒煙，看見水卻喝不到，此時，烏鴉的心情怎樣？（失望、著急）誰愿意把這句讀給大家聽？我們再讀讀課文體會體會。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。）小烏鴉找到水可是又喝不到在那干著急，它說“怎么辦呢?”這個“怎么辦呢”說明這只烏鴉正在？（動腦筋想辦法）【課件出示怎么辦呢】【板書想辦法】誰來把第一自然段連起來讀一讀，注意讀出語氣的變化，剛看到水時很高興，有水喝不著時又很著急。A、指名讀 B、評讀 C、男女生賽讀過渡：師：哎！好不容易找到了水，卻遇到了這么大的困難，我想烏鴉還是算了吧，不喝了，走吧！生紛紛說不能算，要不怕困難，想辦法解決。（為下文學生理解烏鴉不怕困難，積極想辦法解決問題的精神作好鋪墊）師：烏鴉害怕困難了嗎？是?。∈郎蠠o難事，只怕有心人！我們一起往下看一看，烏鴉到底是如何克服難題喝到水的。（三）出示導學提綱三問：烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用畫出來。板書：動腦筋喝著水師：同學們，這句話很長，讀好它不容易。你們幫老師想想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?（一個一個要怎樣讀？為什么要一個一個的放呢？）生1：“一個—個”要讀慢，一點，讀輕—點，要讀出感情。如果讀得太重，那么小石子就會把瓶子砸破，所以要“小心”一點讀。過渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛的語氣讀出來。指導用“漸漸”說話師：“漸漸”是什么意思？（慢慢），為什么瓶子里的水會漸漸的升高了？請仿照例句說一句話。（課件出示例句并完成填空練習）哎呀！真是功夫不負有心人，烏鴉積極動腦筋想辦法，終于喝到了水，小烏鴉心里肯定特別高興，我們也真為它感到高興。讓我們也一起分享烏鴉的快樂，再讀讀這兩個自然段吧。四、歸納運用聽了同學們的朗讀，老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉了!也愛上了這篇有趣的童話故事了，是嗎？那能不能試著背一背呢？真不錯！你們和小烏鴉一樣聰明！學了課文，你覺得烏鴉身上有什么值得你學習的地方？師：烏鴉遇到困難能開動腦筋想辦法解決的精神值得我們學習，現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題，需要大家?guī)蛶退?，你們愿意嗎？師：假如“瓶子旁邊沒有小石子，你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？”五、作業(yè)布置把這個故事講給家長聽，并說一說你想到的好辦法。[板書設計]烏鴉喝水找水喝 不怕困難想辦法喝到水 愛動腦第四篇：一年級下冊《烏鴉喝水》第二課時教案一年級下冊《烏鴉喝水》第二時教案【教學目標】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。懂得遇到困難要開動腦筋，積極想出解決問題的辦法。學會書寫“法”、“終”兩個生字?！窘虒W重點】、能正確、流利、有感情地朗讀文并背誦文。學會書寫“法”、“終”
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