一年級數(shù)學蘇教版上冊期中考試改進措施(編輯修改稿)
2024-10-26 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、復習的重、難點:重點：用上、下、前、后、左、右來描述物體的相對位置，1—5的認識和加減法、認識物體。難點：1—5的認識和加減法、認識物體。四、復習措施：復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。復習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發(fā)學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎上有所提高。把上半學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。第四篇：一年級上冊數(shù)學期中考試后反思一年級上冊數(shù)學期中考試后反思期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。一、學生方面學生的認知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。學生對成績
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