小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析匯編(編輯修改稿)
2025-10-05 15:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分析2018~2018學(xué)第一學(xué)期 一（1）班考試總體情況非常不理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間45分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，全班45人參加檢測(cè)，滿分15人，2人不及格。二、試卷試題概述：試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：第一大題是看圖寫數(shù)題（每空1分，共4分），數(shù)數(shù)各種物體的個(gè)數(shù)，在填寫在相應(yīng)的田字框里。第二大題是數(shù)的分與合（，共9分），根據(jù)數(shù)的分與合，在方框里填上合適的數(shù)。第三大題是幾和第幾（共6分，每空2分）。第四大題是物體題（共8分）數(shù)四種物體各有多少，再進(jìn)行比較。第五大題是位置的認(rèn)識(shí)（每空2分，共8分）。第六題是連線題，（共7分）根據(jù)算式與得數(shù)連線。第七題是比較大小題，（共9分，每小題1分）。第八題是口算題，（共25分，每小題1分）。第九題是看圖完成算式題（共24分）。分為4個(gè)小題，第1小題看圖完成功算式（共9分，每小題3分）。第2小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分（5分）。第3小題看圖求一共有幾個(gè)，（5分）。第4小題還剩幾只，（5分）。三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、第 1 頁(yè) 四大題）立體幾何圖形的區(qū)別和位置（主要體現(xiàn)在第四、五大題）10以內(nèi)數(shù)的加減口算、以及比大小（主要體現(xiàn)在第六、七、八大題）看圖寫算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第九大題）四、試卷題目難易分析：試卷第一至八大題都是基礎(chǔ)題；第九大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。五、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)，缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。另外，在數(shù)立體幾何圖形時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)為只有7個(gè)圓柱體，漏數(shù)了1個(gè)，說(shuō)明學(xué)生答題時(shí)不夠認(rèn)真對(duì)立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。拔高題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)第 2 頁(yè) 的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。七、自我反思及努力方向：必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)
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