一年級語文下冊烏鴉喝水教案三課時(參考版)
2024-10-26 12:27本頁面
【正文】 烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。n fǎzhǎo d224。sh237。三、說話訓練請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。完成課后練習3。假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。”（2）教師課堂巡查，個別輔導。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（法、找、許）這幾個字的結構有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點）（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？寫“辦”時要注意什么？五、書寫練習。四、寫字指導。）識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過形近字比較識記生字。在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。）烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。（6）請學生上臺演示烏鴉喝著水的情景。（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。學習第三段、第四段。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？（板書：水不多，喝不著）誰愿意讀第二句？（4）學生觀察插圖，想象烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。學習第二段。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。讀完后給課文第一段標上序號。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？齊讀課題。烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，叫聲也不好聽，可是很愛動腦筋，非常聰明。教學重點：體會烏鴉喝水心理變化，能用漸漸說話教學難點：朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程 教具準備：課文插圖、瓶子、小石子。能用“漸漸”說句子。背誦課文。會寫“可,石”等6個字。六、板書設計2烏鴉喝水找水喝喝不著法終放石子喝著水動腦筋第五篇：人教版小學語文一年級下冊教案：烏鴉喝水《烏鴉喝水》教學設計教材內容：《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。教師巡視指導。生字書空。分析字形?讓學生自己觀察，找相同的地方?學生回答后教師小結：法：左右結構，“氵”加上“去”，左窄右寬?？磥泶蠹叶己芟矚g這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。烏鴉終于喝道水了，它此時的心情怎么樣？（高興）指名讀，齊讀。秋天到了，樹葉___________。）思考：為什么瓶子里放進了石子，水就升高了呢？、瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個詞來說？（漸漸）①“漸漸升高”是怎樣一種情況呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的）2提問：為什么瓶子里的水是“漸漸升高”，而不是一下子升高很多呢？（因為烏鴉把石子一顆一顆放進去的，放進一顆石子，瓶子里的水升高一點）③誰能用“漸漸”說一句話？多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。請學生上臺表演。指名回答。先填空，再讀一讀，體會“終于”的意思。③魯班經過認真思考，_____想出了一個好辦法。②它想出了辦法容易嗎？小烏鴉想了很長時間，也想了不少辦法，好不容易才想到，所以書上用了“終于”一詞。指導看圖背誦第一自然段的環(huán)節(jié)三、學習第二自然段、過渡：又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦呢？烏鴉有沒有想到辦法。指名讀，分小組讀。抓住“可是”一詞讀好語氣的轉變。2烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？（著急、難過、失望）請同學們帶著這樣的心情讀一讀這句話。它此時心情怎么樣？（高興、興奮）、可是接下來烏鴉遇到了困難，誰能告訴我，烏鴉遇到了什么困難？（烏鴉喝不著水）思考：烏鴉為什么會喝不著水呢？請同學們自由朗讀第一自然段并用橫線畫出句子有關句子。）多媒體出示圖畫。練讀，指名讀，男女生比賽讀。找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉的心情怎么樣？（著急、焦急）指名朗讀。（你觀察得真仔細呀?。┒嗝襟w出示文字：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。、多媒體出示圖畫：烏鴉四處找水。【教學過程】
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