一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水教案部編版精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找朋友。生2：我發(fā)現(xiàn)“喝”和“渴”長(zhǎng)得很像。但是因?yàn)楹纫玫阶欤允强谧峙?；渴，是因?yàn)樾枰人杂萌c(diǎn)水。小朋友們太聰明了。那，烏鴉找著水了嗎？（3）示第二句話：“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”（全體女生一起讀。）拿出瓶子，烏鴉，烏鴉那么渴，終于見(jiàn)到了瓶子里的水，該多么高興啊！，誰(shuí)再來(lái)高興地讀一讀？再高興點(diǎn)讀！（3）示第三句話：引讀：“但是”引讀出示句子“但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”大家認(rèn)真觀察這個(gè)瓶子，它喝得到水嗎？（把烏鴉嘴伸進(jìn)瓶子），回答：喝不著。問(wèn)：為什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)?，所以句式說(shuō)完整的話。）生：3老師，小烏鴉喝不著水，可著急了，不知怎么辦才好。師：嗯，請(qǐng)你來(lái)做小烏鴉讀讀這句話。3快速看一看文，哪里講的是插圖的內(nèi)容？（第三小節(jié)）3題是《烏鴉喝水》，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（找水喝——喝不著——喝著水）師：這個(gè)故事講了一只烏鴉很口渴，到處找水喝，找到了水，卻發(fā)現(xiàn)喝不著，最后烏鴉終于想出了辦法，喝著了水。板塊四、寫(xiě)字指導(dǎo)（8分鐘）出示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)，觀察字形以及在田字格中的位置?！岸唷鄙习氩糠衷谔锔竦纳厦?，下面的“夕”從田格的中央起筆。出”，中間豎在豎中線。2教師邊示范邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生跟著書(shū)空。3寫(xiě)完后，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書(shū)寫(xiě)要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，如田字格中位置不正確，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不到位。4再次書(shū)寫(xiě)，展示。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。2了解文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過(guò)程中心情的變化。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。3正確、流利、有感情地朗讀文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟文。2明白遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知談話導(dǎo)。昨天，我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一，和小烏鴉見(jiàn)了面。今天這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來(lái)了許多字詞卡片來(lái)考考大家了，小朋友們有信心過(guò)關(guān)嗎？2復(fù)習(xí)檢測(cè)。齊讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。去掉拼音讀。摘蘋果讀詞語(yǔ)3區(qū)分“渴”“喝”。（示題）【設(shè)計(jì)意圖】：由于一年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，上時(shí)注意力易分散，上伊始，教師通過(guò)生動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟、學(xué)生通讀文，題叫烏鴉喝水，請(qǐng)找到與題目相符的帶有喝的詞語(yǔ)并畫(huà)畫(huà)下來(lái)。學(xué)習(xí)第一段：1學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀文并思考：烏鴉遇到了哪些困難？2同桌討論、交流。（師相機(jī)板書(shū)：找水喝，喝不著）3師點(diǎn)撥：⑴“口渴”的教學(xué)。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受。⑵“到處”的教學(xué)。學(xué)生觀看烏鴉飛來(lái)飛去找水喝的動(dòng)畫(huà)，想一想：烏鴉為了找水，飛過(guò)了哪些地方呢？誰(shuí)能演一演“烏鴉到處找水喝”？⑶朗讀指導(dǎo)。烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，把文的第一句話讀一讀。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀。（師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（）此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說(shuō)什么呢？心情怎樣？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。（學(xué)生評(píng)價(jià)）⑷雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請(qǐng)勾出來(lái)。⑸（播放烏鴉看到水，找到瓶子動(dòng)畫(huà)）讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來(lái)感受烏鴉喝不著水的原因。⑹此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名學(xué)生有感情地朗讀）⑺齊讀第一自然段。（師評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)第二、三段：小烏鴉沒(méi)有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)默讀文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。2全班交流。（師相機(jī)板書(shū)：想辦法，喝著水）3學(xué)生觀看烏鴉放石子的動(dòng)畫(huà)，思考：烏鴉是怎么放石子的？（理解“一個(gè)一個(gè)地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？4分組合作做實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào)）交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)描述的？6說(shuō)話訓(xùn)練。你
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