一年級上冊語文13烏鴉喝水表格式教學(xué)設(shè)計(部編版)推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-18 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)已經(jīng)會讀了呢？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）出示生字：烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高 指名認讀后，還可開火車讀，男女對讀，小組競讀，全班齊讀。（5）大家剛才讀得可真認真，下面就請同桌之間互相當(dāng)小老師，如果同桌還有不認識的生字，你就主動幫幫他。（6）愿意讀課文的同學(xué)請站起來讀課文。（1）（出示多媒體課件）請同學(xué)們看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。（2）指名學(xué)生帶讀。（3）游戲：搶讀比賽（哪個詞飛出去，搶讀），開火車讀。剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字朋友，看誰認得又快又多。（1）請大家邊讀邊擺字卡，認識的放在第一排，不認識的放在第二排。（2）擺好后，不認識的字可以向同學(xué)請教。（3）你們都學(xué)會了嗎？我們做一個舉字卡的游戲。（4）示例：誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。（5）指字游戲。三、初讀課文，整體感知，如果把它放到課文中還會嗎？現(xiàn)在大家讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不通的可以請老師或者小組成員幫助。，輪流讀，小組賽讀。，結(jié)合剛才看的動畫片，想想課文講了什么事？烏鴉用什么辦法喝到了水？（小組內(nèi)可以交流）。四、書寫生字出示會寫字：只、石、多、出、見。指名認讀，開火車讀。口頭組詞。分析字形結(jié)構(gòu)，觀察在田字格中的位置。教師示范，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。展示作品，師生評議。五、課堂小結(jié)學(xué)了本文，你們一定知道了烏鴉是用什么辦法喝到水的?；丶易鲆粋€實驗，看看用烏鴉的辦法能不能喝到水。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示字詞，多種方式認讀。生字： 詞語：回憶課文的主要內(nèi)容。指名說說《烏鴉喝水》的故事。二、啟發(fā)新授：這幾位同學(xué)講得都很好，故事中的烏鴉最終憑著自己的聰明喝到了瓶里的水。下面，就讓我們以課文的第一自然段開始進行學(xué)習(xí)吧！（1）播放多媒體錄像。（畫面中出現(xiàn)了一只烏鴉，扇動翅膀到處找水喝）（2）問：烏鴉找到水了嗎？喝到水了嗎？（3）我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪一句寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。（4）你找得最快，請你來說，是哪一句？（第2句）（5）真聰明，找對了，誰把第2句讀一讀？（指名讀）（6）細讀第2句。①烏鴉看見了一個什么？（齊答：烏鴉看見了一個瓶子）瓶子里怎么樣？（出示多媒體圖像）②用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名造句）③為什么烏鴉喝不到水呢？（出示多媒體圖像）（瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。）交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（多媒體課件點出高、小、不多）④如果瓶子怎么樣，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。（讀出烏鴉著急的感覺）。（1）是呀，怎么辦呢？同學(xué)們，你們愿不愿意替烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。（2）播放多媒體課件，師讀課文第2自然段。（3）老師這里有道填空題，請同學(xué)們想想該怎么填？ 出示：“烏鴉看見_______，于是，它把________?！?①小組自學(xué)第二自然段。②哪個小組愿意來推薦代表填一填。③請一組派代表來填空。（4）課件點出：“一顆一顆地”，烏鴉為什么要一顆一顆地把小石子放到瓶子里？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊思考。動手做——交流。小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和老師來合作讀課文第2自然段。師生合作讀（注意“一顆一顆地”讀得又輕又慢）——學(xué)生齊讀課文第2自然段。（5）剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？ 小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？三、總結(jié)全文：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難時，要多動腦筋來解決困難，好嗎？。（齊讀）板書設(shè)計：烏鴉喝水水不多，瓶口小，喝不著。見石子，想辦法……放石子，水升高——喝著了！第三篇：部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標：會寫“出、見”兩個生字。有感情地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決問題的道理。教學(xué)重點：了解烏鴉喝水的過程教學(xué)難點：懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決問題的道理學(xué)具準備：無教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，將上節(jié)課認識的生字、詞語通過大屏幕出示，先開火車讀，后齊讀。明確目標：這節(jié)課我們需要
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