【文章內(nèi)容簡介】 成湯圓②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。④讓學(xué)生自己變一變，說一說變成了什么。同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把！學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。我們一起去洗洗小手吧！ 教學(xué)意圖：玩具是每一個小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。教學(xué)目標(biāo)： 。會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學(xué)準(zhǔn)備： 為每個寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？ ，教師掀掉布，給學(xué)生一個驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車）師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”（教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣?！?，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？（學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時，教師要給與肯定。）：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活動結(jié)束每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡單的分類的過程，學(xué)會按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的分類；初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類、整理，即掌握分類方法。教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學(xué)過程: 師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀察后你有什么想對大家說的嗎？生1：書架上的書很亂。生2: 玩具到處都是。生3: 筆、桌上、地上都有? 師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、共同學(xué)習(xí)。之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們聽清要求：（3個同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會了整理自己的書包。真了不起！三、練習(xí)師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分。老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）請同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。練習(xí)（出示課件）（1）把生活在水里的動物涂色。師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類擺放。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點(diǎn)我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2．能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過程：（一）.談話引起學(xué)生對水的興趣。師：“ 同學(xué)們，你們玩過水嗎？”“ 水是什么樣的？”“ 玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？”（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）（二）.通過玩水，自由探索。（1）我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學(xué)生運(yùn)水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一組）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識水。（板書課題）1認(rèn)識水二、認(rèn)識水1）、你們知道哪些水的知識？讓學(xué)生自由回答。2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。5）、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。）三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)：、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道水有溶解物質(zhì)的特征；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題。師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了？ 生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬模f明放了糖。二、認(rèn)識溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報(bào)，師簡述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識。在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備： 沙子、小蘇打、勺子 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來了。同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預(yù)測物體在水里的情況。認(rèn)識材料。老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?？有什么需要注意的事?xiàng)嗎？學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。三、拓展活動：飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？生活中哪些地方用到了溶解？ 教學(xué)目標(biāo)放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)），平面鏡片。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過程一、問題與猜想導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹）。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。展示交流放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）1）放大鏡的作