【文章內(nèi)容簡介】 對加減法的意義和10以內(nèi)的加減法進行鞏固和練習，使學生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實際問題，提高計算的速度和準確率培養(yǎng)學生的計算能力和分析、解決問題的能力。二、重點難點：重點：加減法的意義及其運用；熟練10以內(nèi)加減法的計算 難點：加減法的意義及其運用三、教法學法：教法：講練法 學法：練習法 討論法四、課前準備：口算卡片、課件五、教學內(nèi)容：一、基本練習利用口算卡片組織學生進行計算練習。定時計算：第2題，看誰算得又對又快。復習加減法的意義。(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號表示什么意思？整副圖表示什么意思？（2）出示第2幅圖，仔細觀察，圖中告訴我們什么，要求什么？（3）獨立完成第8題的一圖四式。復習連加、連減、加減混合運算。引導學生說說運算順序。讓學生說說計算過程。復習加減混合算式 幫助蠶寶寶回家。師：同學們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）學生活動。說說是怎樣做的。二、綜合練習讓學生獨立完成第7題。第11題，請同學們仔細看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？比一比，算一算。學生獨立完成第12題。走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。三、解決問題第13題先仔細觀察，說說圖中說了一件什么事，再找找圖中的數(shù)學信息。你能提出什么問題？ 學生獨立列式計算。購物?？磮D，你認識圖中的商品嗎？讀讀它們的價格。解決第一個問題，說說需要哪些信息。你還能提出哪些問題？你能解答嗎？第16題看圖講一個數(shù)學故事。你能提出什么數(shù)學問題？解答提出的數(shù)學問題。四、全課小結(jié)本課你學會了哪些知識？你認為自己再哪些知識上面上還有困難？五、作業(yè)：第57頁14題 板書： 綜合練習一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元？買一支筆和一本故事書一共要多少元？用10元錢剛好買哪些文具？第十五課時 數(shù)學廣場教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標：感受到數(shù)學的美感，感受到生活中處處有數(shù)學。重點難點：教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。教學難點：找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）教法學法：教法：嘗試教學法 學法：練習法 發(fā)現(xiàn)法課前準備：多媒體課件 水彩筆教學內(nèi)容：一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識）1．跑步號令“121”及相應的跑步動作引入，讓學生發(fā)現(xiàn)有重復的地方，實為無意識感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號令，感受什么是規(guī)律。2．這樣重復至少三次以上，我們說這樣的動作和聲音是有規(guī)律的。板書課題“規(guī)律”。二、猜一猜。① 展示▼▽▼▽▼▽▼□（▼代表綠色，▽代表紅色）猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。出示五星圖 ★☆★☆★☆□（★代表紅色，☆代表黃色）猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說明理由。擺一擺磁性黑板出示： △ ○□△○□△同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規(guī)律（教師提供2個○、1個□、1個△）小結(jié)：一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)３次），就是有規(guī)律的排列。三、學會了，我練一練：（發(fā)揮主角潛能）基本練習：1．請按規(guī)律填下去。課本60頁第1題學生動手畫，教師行間巡視，注意學生畫的，注意發(fā)現(xiàn)問題。2．61頁第4題教師注意發(fā)現(xiàn)的問題，并且每一道題，都要要求學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，欣賞美規(guī)律在我們生活中真是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。（出示圖片）今天你學得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？六、總結(jié)：1．讓孩子們自己來總結(jié)。2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。板書：規(guī)律作業(yè)：61頁聰明屋第一課時教學內(nèi)容：課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學第一冊第29~31頁 教學目標：能初步感知數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，在具體的情境中體會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算10以內(nèi)的加法。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。培養(yǎng)觀察、語言表達、動手操作能力以及初步運用數(shù)學解決問題的能力。教學重點：能在具體情境中體會加法的意義。教學難點：培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，你們知道花果山這個地方嗎？你都知道些什么？誰來說說。生1：我知道花果山上有很多猴子。生2：我知道花果山有水簾洞，還有孫悟空。??師：同學們知道得可真多。你們知道嗎？花果山現(xiàn)在已經(jīng)成了一處旅游勝地，你們想不想去看一看？這節(jié)課我們就一起走進花果山。請大家看屏幕。（多媒體出示課本上的情境圖）[評析：《西游記》是學生喜歡的動畫片，所以本節(jié)課以西游記中的花果山為情境，吸引了學生的注意力，有利于調(diào)動學生學習的積極性，引導他們積極主動地參與到學習中來。]二、探索加法的意義提出問題師：花果山美嗎？是啊，青山綠水，風景怡人。請同學們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：花果山上有猴子、桃樹。師邊畫用簡筆畫畫出出回答的物體，邊說：對，有活潑可愛的猴子、讓人垂涎欲滴的桃子。生2：小鳥、白云??師邊畫邊說：有展翅飛翔的小鳥、清香美麗的鮮花、朝氣蓬勃的小朋友??師：根據(jù)剛才看到的，你能提出什么數(shù)學問題？把你的問題說給小組的同學聽聽。（學生活動）師：誰想把你提的問題說給大家聽聽？ 生說師板書：一共有幾只小猴子？ 一共有幾只小鳥？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個小朋友？ 一共有幾朵白云？ 一共有幾朵小花？ ??[提出問題是新課程突出強調(diào)的一個內(nèi)容，本節(jié)課教師帶領學生分析完信息后，讓學生提出數(shù)學問題，對于一年級的小學生來說是一個挑戰(zhàn)，從課堂上我們可以看出，教師的適時引導讓學生在輕松的環(huán)境中提出了很多數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。]解決問題，體會加法的意義。(1)師：同學們提的問題可真多。老師有個建議，小猴子是花果山的主人，我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個問題，好嗎？師：一共有幾只小猴子？你是怎么知道的？可以利用手中的小棒來幫忙，看誰的方法多。（學生獨立探索）師：小組的同學在一起說一說，比比看哪個小組最會合作。(2)全班交流師：一共有幾只小猴子？哪個小組愿第一個來說說你們的想法？ 生1：我們一個一個地數(shù)，一共有5只。師：同意嗎？對，數(shù)也是一種很好的解決問題的方法。生2：樹上有3只猴子，石頭上有2只，合起來就是5只。師：同意嗎？是啊，先數(shù)再算，真是一個聰明的方法。(3)師：同學們真棒，想出了這么多方法來解決第一個問題。一共有幾只小鳥呢？你是怎么知道的？先和同桌說一說。（學生活動。）師：誰來說說？生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥，合起來就是6只小鳥。師：一共有幾個小朋友？你是怎么想的？誰能來說說。生：男孩有3個，女孩有2個，合起來就是5個。師：像這樣，把兩部分合起來，我們就可以用加法來計算。（師手語）[板書加法] 一共有幾個小朋友，我們就可以列成加法算式：3+2=5 “+”叫加號，你會讀這個算式嗎？在這個算式中，3表示什么，2表示什么？5表什么？生：3表示3個男孩，2表示2個女孩，5表示一共有5個小朋友。誰還想再來說說？ 生答略。(4)師：前面兩個問題你會列算式嗎？ 生：一共有幾只小猴子？算式是：2+3=5 師：2表示什么，3表示什么，5表示什么？ 生答。師：一共有幾只小鳥呢？ 生答。師：你能像我這樣提個問題問問他嗎？(5)師：剩下的這些問題你會解決嗎?試試看誰解決的問題多,可以把算式寫在本上。（生活動。）師：你解決的哪個問題，算式是什么？誰來說說。生交流（略）[這是學生第一次接觸計算，所以理解加法的意義是本節(jié)課的重點。課堂上教師以解決問題為線索，學生通過解決“一共有幾只猴子”“一共有幾只小鳥”“一共有幾個小朋友”等多個問題，充分感受把兩部分合起來就用加法計算，理解在加法中每一部分表示什么意思，讓學生經(jīng)歷一個完整的加法建模過程。]三、小游戲。師：我們一起來做個小游戲，好嗎？師：在每個同學的桌面上都有這樣一個小袋子，打開看看里面是什么？ 師拿撲克問：“這是幾？這個呢？??” 師：誰想先來和我一起玩？師：我出2，生：我出3，師：2+3=5，師：再交換過來，你先出。生：我出4，師：我出1，生：4+1=5，師：誰先出誰就先列算式，會玩嗎？同桌倆一塊玩。開始！[計算是比較枯燥的，讓學生在玩中練，更有利于調(diào)動學生練習的積極性。]四、生活中的加法師：解決花果山的問題我們用到了加法，剛才的小游戲里，我們也用到了加法，你知道生活中還有哪些地方用到了加法嗎？在小組內(nèi)交流一下。抽生交流。師小結(jié)：同學們找到了這么多用加法解決的問題，真棒。課后，我們再繼續(xù)去找，看生活中還有哪些地方用到了加法，我們下節(jié)課再交流，好嗎？總評：本節(jié)課是學生學習加法的開始，讓學生了解加法的意義是很重要的。由于學生在入學前已經(jīng)有了計算10以內(nèi)數(shù)的加法的經(jīng)驗，所以教師在設計這節(jié)課時主要從體會加法的意義、應用加法解決問題這兩個方面入手。在教學過程中，由學生熟悉的動畫情境引入，提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：教學中注意創(chuàng)設情境，使數(shù)學學習更貼近學生注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。如：根據(jù)“花果山”的情境圖提出數(shù)學問題，讓學生提出生活中用加法解決的問題等環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了這一點。讓學生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學中體驗與感悟數(shù)學，從而體現(xiàn)數(shù)學的價值。教學形式、學習方式靈活多樣。“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程當中，教師和學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。綜觀整節(jié)課的教學，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。在課堂上，學生提出問題，學生解答，解答不完善的學生相互補充，在爭論中完善對知識的理解。如一共有幾只猴子，學生經(jīng)過獨立思考，小組交流，得出了多種解決問題的方法，有的說用數(shù)一數(shù)的方法，有的說可以用小棒代替猴子來數(shù)，有的列出2+3，在課堂上師生共同參與活動，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。第二篇：青島版數(shù)學一年級第三單元教案第三單元第一課時課題：走進花果山 信息窗一教學內(nèi)容：青島版義務教育小學數(shù)學教科書第一冊第29—30頁。教學目標：學習10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；通過創(chuàng)設的花果山的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。教學難點：理解與體會加法的含義。教、學具的準備：課件、掛圖、小棒。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。師：同學們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學們，你們知道動畫中本領最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？ 生：齊天大圣——孫悟空 生：它的家在花果山??以此導入新課，板書課題：走進花果山。二、探索新知：體會加法的含義。課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、??之后，引導學生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學問題。師：哪個同學能解決這個數(shù)學問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學問題）生：有5只猴子。繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學問題。你想提出什么樣的數(shù)學問題呢？生：天上一共有幾只小鳥？指名學生來回答這個數(shù)學問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。生：花果山上一共有幾個小朋友？此問題由學生在練習本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。師：同學們，我們剛才解決的數(shù)學問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學習的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興！三、應用練習。師：為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說好嗎？蘋果園。師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？ 師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。同學們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。櫻桃園。師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學問題，由學生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學問題。四、課堂小結(jié)。說說你在花果山上學到了哪些數(shù)學知識？第二課時課題：走進花果山 １０以內(nèi)數(shù)的加法練習課教學內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習。教學目標：１、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。２、在觀察、操作中積極地思考。３、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。教學過程：一、談話導入 通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰