【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變成湯圓②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng)。④讓學(xué)生自己變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把！學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。我們一起去洗洗小手吧！ 教學(xué)意圖：玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也充滿(mǎn)了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過(guò)讓學(xué)生在玩小汽車(chē)的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)： 。會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學(xué)準(zhǔn)備： 為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車(chē)，拉鏈等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？ ，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車(chē)）師生一起說(shuō)說(shuō)小汽車(chē)的種類(lèi)和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.“這么多好玩的小汽車(chē)，你們想不想玩一玩啊？”（教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。）二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。：小朋友們，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣?！保瑤煟簠柡Π?，老師的小汽車(chē)還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的？像什么？（學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。）：同學(xué)們，你們的小汽車(chē)能畫(huà)畫(huà)，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活動(dòng)結(jié)束每人一個(gè)方向盤(pán)，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生做開(kāi)小汽車(chē)的游戲。說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，即掌握分類(lèi)方法。教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程: 師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀(guān)察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？生1：書(shū)架上的書(shū)很亂。生2: 玩具到處都是。生3: 筆、桌上、地上都有? 師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、共同學(xué)習(xí)。之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求：（3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書(shū)包的？(出示課件)（善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理）生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等師引導(dǎo)總結(jié)：把書(shū)放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包。真了不起！三、練習(xí)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分。老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。練習(xí)（出示課件）（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問(wèn)題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類(lèi)擺放。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點(diǎn)我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見(jiàn)了。 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2．能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3．在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過(guò)程：（一）.談話(huà)引起學(xué)生對(duì)水的興趣。師：“ 同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎？”“ 水是什么樣的？”“ 玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？”（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）（二）.通過(guò)玩水，自由探索。（1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學(xué)生運(yùn)水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。）師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。（兩人一組）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀(guān)看。談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。（板書(shū)課題）1認(rèn)識(shí)水二、認(rèn)識(shí)水1）、你們知道哪些水的知識(shí)？讓學(xué)生自由回答。2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來(lái)。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗4）、出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來(lái)幫幫小明好嗎？ 學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。5）、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀(guān)察水的形狀。）三、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)：、提出問(wèn)題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道水有溶解物質(zhì)的特征；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，直奔主題。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。師：水為什么變咸了？ 生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬模f(shuō)明放了糖。二、認(rèn)識(shí)溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了??）引出：我們科學(xué)上稱(chēng)這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺(tái)上，沒(méi)議案進(jìn)行觀(guān)察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀(guān)察到的科學(xué)現(xiàn)象。2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備： 沙子、小蘇打、勺子 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹(shù)洞，于是三個(gè)小伙伴開(kāi)始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球飄上來(lái)了。同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。大家都是利用了皮球能在水里浮起來(lái)這一知識(shí)，幫小動(dòng)物們解決了這個(gè)問(wèn)題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。認(rèn)識(shí)材料。老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見(jiàn)了。）學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。談話(huà)：我們的猜測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马?xiàng)嗎？學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物