【正文】 的什么感覺，引導說完整句。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干?。?現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。1．準備1—2個學生沒有觸摸過的東西。教學反思：首先，我讓學生直接動手操作，激發(fā)學生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。最后，我以游戲進行延伸，讓學生通過觸摸物體進行猜測，加深學生對物體特征的印象。愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。教學過程：老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想?yún)⒓訂?？”請學生盡快舉手回答問題：（1）什么動物的鼻子最長？（大象）（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導學生通過嘗一嘗來辨別各種液體。 教學目標：，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？ 學生：（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓 片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。：變身小磁鐵師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。，簡介磁鐵在生活中的 應用。教學準備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學過程：一、開始部分：師：讓我們一起拍拍小手吧！小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎？老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。三、結束部分：讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。教學準備： 為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。 教學目標:經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。生3: 筆、桌上、地上都有? 師：很亂。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。二、共同學習。真了不起！三、練習師:現(xiàn)在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分。老師相信你們行。）（2）整理玩具，分類擺放。2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。師：“ 同學們，你們玩過水嗎？”“ 水是什么樣的？”“ 玩水的時候應該注意些什么呢？”（不能把自己和同學的身上弄濕）（二）.通過玩水，自由探索。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。（兩人一組）教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。（板書課題）1認識水二、認識水1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。5）、實驗證明水倒入容器后的形狀。體驗到科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。師：水為什么變咸了？ 生：因為放了鹽。師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。（師巡視、指導）強調：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學目標：過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。教學準備： 沙子、小蘇打、勺子 教學過程：一、激發(fā)興趣，故事導入：談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。二、探究（一）預測物體在水里的情況。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？學生匯報做實驗的注意事項。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。二：問題與猜想出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？學生自由回答，根據(jù)回答師說：同學們真棒！知道的那么多呀！四、探究與實踐你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注意安全）展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉筆刀既省時、省力、又安全。請大家翻開教科書，看一看《科學》教科書上有什么內容。教師提出問題：觀察是學習科學探究科學常用的方法，應該如何進行觀察呢？下面我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學們能發(fā)現(xiàn)什么。（6）教師講觀察葉子的方法。（4）學生交流觀察收獲與體會（5）師生共同總結：觀察要按一定的順序進行，注意觀察時要仔細。（2）教師演示實驗方法，要求學生認真觀察實驗步驟，不展示實驗結果。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上，并與同學們互相交流、分享。尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學過程：一、導入新課: 談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。想不想再來體驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自己感興趣的問題。教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。同學們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。(學生做，并且展示自己的作品。）師生共同小結：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。五、課后拓展：通過這節(jié)課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。師生交流游戲規(guī)則。：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。學生交流總結：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。學生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單的分類。教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）誰來說說你們小組是怎樣分的？（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。同學們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？以小組為單位，觀察組內同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。師生共同小結：看來，選用什么標準對鉛筆分類應根據(jù)實際的需要或者目的來確定。同學們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。本課建議教學時間為1課時。三、教學重難點通過學習，知道什么是觀察。學生紛紛將自己的學具展示給老師看。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領呢？在回答這個問題之前，請同學們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍色…… 生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。師：大家觀察的很仔細。