青島版一年級下冊認(rèn)識厘米教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索數(shù)學(xué)王國的奧秘。第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《厘米的認(rèn)識》教案“厘米的認(rèn)識”教學(xué)案例一、故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個有趣的故事，可要認(rèn)真聽呀，聽聽故事里面到底發(fā)生了什么事情呢？（課件播放《阿福的新衣》故事）學(xué)生聽故事。師（質(zhì)疑）：到底是為什么呢？讓學(xué)生充分的討論交流（使學(xué)生意識到：師符和徒弟的手大小不一樣，測量的結(jié)果就不相同）。匯報(bào)自己的想法。師：原來師徒二人的手不一樣大測量的結(jié)果也就不同?？磥頊y量時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)不同測量的結(jié)果也就不同。師：你們能想個辦法幫他們解決嗎這個問題嗎？生：還可以用尺子量。二、引入新課： 認(rèn)識尺子師：用尺子，這個提議不錯。尺子是我們的好朋友，你們對它了解多少呢?可以看大屏幕上的尺子也可以看自己的尺子仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。小組內(nèi)互相說一說。觀察尺子，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、生觀察，并和同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）匯報(bào)：生：有數(shù)字，有小豎線，有兩個字母（或厘米兩個字）等等。師：大家說的長短不一的小豎線叫做刻度線。（板書：刻度線）師：大家還在尺子上發(fā)現(xiàn)了有一些數(shù)字，那自由的這些數(shù)字讀一讀吧。生讀。師：有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生說出自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生觀察到每個數(shù)字都相應(yīng)的對著一個稍長的刻度線）師：等會大家就知道了，這些數(shù)字起著很重要的作用呢。師：最左邊的數(shù)字是什么？生：0。師：“0”在前面我們已經(jīng)認(rèn)識過，誰知道尺子上的“0”表示什么嗎？生：表示開始?！瓗煟撼咦由系摹?”表示起點(diǎn)，我們稱為“0刻度”。（板書：0刻度）師：大家還發(fā)現(xiàn)了兩個字母，誰認(rèn)識這兩個字母嗎？能大聲的讀給大家聽嗎？在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，認(rèn)識字母cm，并知道它們表示的是長度單位：厘米。師：厘米是一種常用的長度單位，就是用來測量物體的長度的。今天我們就來認(rèn)識這個新朋友：厘米。（板書課題：厘米的認(rèn)識）三、認(rèn)識1cm。認(rèn)識尺子上的1厘米。師：誰知道1cm有多長嗎？生：從0到1就是1厘米。師：對，在尺子上從0刻度到刻度1就是1厘米。（課件演示）師：那你們能從自己的尺子上找到1厘米嗎？找找看，并指給自己的同桌看一看。同桌之間互相交流。師：大家仔細(xì)看看，尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？生1：從1到2。生2：從2到3?！S著學(xué)生的說，課件閃動相應(yīng)的1厘米）師：從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么？生說明自己的發(fā)現(xiàn)。找一找身邊的1厘米。師：剛才我們認(rèn)識了1厘米，你能找出在我們身邊或身上有哪些物體的長度大約是1厘米嗎？生在學(xué)具盒內(nèi)和或身邊的物體上尋找。匯報(bào)：生1：小吸管是1厘米。生2：手指的寬是1厘米 ……師：你們能用手比一比1厘米有多長嗎？同桌之間互相比比看。四、認(rèn)識幾厘米。師：誰能指出2厘米、3厘米有多長嗎？誰先來說一說2厘米有多長？能在尺子上找一找嗎？生1：從0到2之間是2厘米。生2：從1到3之間是2厘米?！S著學(xué)生課件演示閃動相應(yīng)的長度）師：2厘米里面有幾個1厘米呢？生：2個。師：能指出3厘米嗎？6厘米呢？生動手操作指出3厘米、6厘米，小組之間進(jìn)行交流。師：能用手比一比6厘米有多長嗎？生動手比一比，同桌之間檢驗(yàn)看誰比得更準(zhǔn)確。五、初步估計(jì)、測量，感知測量的方法。讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出紅色的紙條估測： 師：估一估，紫紅色的紙條有多長呢？生動手估測。匯報(bào)：（要求：說一說你是怎么估測的）生：我估計(jì)大約有6厘米，我是看的?！〗Y(jié)：在估計(jì)的時(shí)候，用直接看的方法來估計(jì)物體的長度比較困難，在估計(jì)的時(shí)候，如果找一個東西來幫助我們一下，就容易多了。（讓學(xué)生在估計(jì)的過程中，學(xué)會運(yùn)用參照物來進(jìn)行估測，而不是只用眼睛看）實(shí)際測量：讓學(xué)生動手用尺子測量紙條的實(shí)際長度。師：紅色紙條到底有多長呢？我們現(xiàn)在就來用尺子測量一下好不好？ 那尺子該怎么用呢？同學(xué)們可以以小組為單位試著測量一下試一試。把答案告訴小組里的同學(xué)。師：小徒弟也測量了一下紙條，根據(jù)剛才你們討論的方法請你們來給他們判斷一下對錯。師：小徒弟實(shí)在是太馬虎了。那你覺得在測量物體的時(shí)候要提醒小徒弟注意些什么？生說師：大家說的都很好。在測量的時(shí)候一定要（課件）一起讀一讀進(jìn)一步熟悉估測和測量的方法。讓學(xué)生拿出藍(lán)色的紙條。（1）估測紙條的長度。在第一次的估測的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有借鑒參照物進(jìn)行估測的習(xí)慣，用手中已知長度的物體來幫助自己進(jìn)行估測。（2）操作測量，熟悉測量的實(shí)際操作過程。六、知識的延伸。測量一拃有多長。師：還記得我們剛剛聽的故事嗎？在大家的引導(dǎo)下，小徒弟和他的師傅學(xué)會了用尺子來測量物體的長度想不想知道小徒弟和他師傅的一拃相差多少呢？生：想。師：下面我代表師傅，你們代表徒弟來量一量自己的一拃又多長吧。師：剛才我們測量了自己的一拃是多少厘米了，以后在估計(jì)物體的長度的時(shí)候，你就可以用自己的一拃來做標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)出物體的長度大約是多少了。從生活中感受測量不同物體的長度有不同的測量單位。七、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書3 八：總結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)生談自己的感受，說一說自己的收獲。結(jié)語：這節(jié)課我們認(rèn)識一個新朋友長度單位：厘米，以后我們會認(rèn)識更多的長度單位，來幫助我們來解決生活中的問題的，相信小朋友們的本領(lǐng)也越來越大的。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)1青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級下冊《認(rèn)識厘米》 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷統(tǒng)一長度
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