青島版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《厘米的認(rèn)識(shí)》教案“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例一、故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，可要認(rèn)真聽(tīng)呀，聽(tīng)聽(tīng)故事里面到底發(fā)生了什么事情呢？（課件播放《阿福的新衣》故事）學(xué)生聽(tīng)故事。師（質(zhì)疑）：到底是為什么呢？讓學(xué)生充分的討論交流（使學(xué)生意識(shí)到：師符和徒弟的手大小不一樣，測(cè)量的結(jié)果就不相同）。匯報(bào)自己的想法。師：原來(lái)師徒二人的手不一樣大測(cè)量的結(jié)果也就不同?？磥?lái)測(cè)量時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)不同測(cè)量的結(jié)果也就不同。師：你們能想個(gè)辦法幫他們解決嗎這個(gè)問(wèn)題嗎？生：還可以用尺子量。二、引入新課： 認(rèn)識(shí)尺子師：用尺子，這個(gè)提議不錯(cuò)。尺子是我們的好朋友，你們對(duì)它了解多少呢?可以看大屏幕上的尺子也可以看自己的尺子仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。觀察尺子，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、生觀察，并和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（2）匯報(bào)：生：有數(shù)字，有小豎線，有兩個(gè)字母（或厘米兩個(gè)字）等等。師：大家說(shuō)的長(zhǎng)短不一的小豎線叫做刻度線。（板書(shū)：刻度線）師：大家還在尺子上發(fā)現(xiàn)了有一些數(shù)字，那自由的這些數(shù)字讀一讀吧。生讀。師：有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生觀察到每個(gè)數(shù)字都相應(yīng)的對(duì)著一個(gè)稍長(zhǎng)的刻度線）師：等會(huì)大家就知道了，這些數(shù)字起著很重要的作用呢。師：最左邊的數(shù)字是什么？生：0。師：“0”在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)，誰(shuí)知道尺子上的“0”表示什么嗎？生：表示開(kāi)始?！瓗煟撼咦由系摹?”表示起點(diǎn)，我們稱為“0刻度”。（板書(shū)：0刻度）師：大家還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字母，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字母嗎？能大聲的讀給大家聽(tīng)嗎？在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)字母cm，并知道它們表示的是長(zhǎng)度單位：厘米。師：厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，就是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度的。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友：厘米。（板書(shū)課題：厘米的認(rèn)識(shí)）三、認(rèn)識(shí)1cm。認(rèn)識(shí)尺子上的1厘米。師：誰(shuí)知道1cm有多長(zhǎng)嗎？生：從0到1就是1厘米。師：對(duì)，在尺子上從0刻度到刻度1就是1厘米。（課件演示）師：那你們能從自己的尺子上找到1厘米嗎？找找看，并指給自己的同桌看一看。同桌之間互相交流。師：大家仔細(xì)看看，尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？生1：從1到2。生2：從2到3。……（隨著學(xué)生的說(shuō)，課件閃動(dòng)相應(yīng)的1厘米）師：從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么？生說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。找一找身邊的1厘米。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米，你能找出在我們身邊或身上有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米嗎？生在學(xué)具盒內(nèi)和或身邊的物體上尋找。匯報(bào)：生1：小吸管是1厘米。生2：手指的寬是1厘米 ……師：你們能用手比一比1厘米有多長(zhǎng)嗎？同桌之間互相比比看。四、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：誰(shuí)能指出2厘米、3厘米有多長(zhǎng)嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)2厘米有多長(zhǎng)？能在尺子上找一找嗎？生1：從0到2之間是2厘米。生2：從1到3之間是2厘米。……（隨著學(xué)生課件演示閃動(dòng)相應(yīng)的長(zhǎng)度）師：2厘米里面有幾個(gè)1厘米呢？生：2個(gè)。師：能指出3厘米嗎？6厘米呢？生動(dòng)手操作指出3厘米、6厘米，小組之間進(jìn)行交流。師：能用手比一比6厘米有多長(zhǎng)嗎？生動(dòng)手比一比，同桌之間檢驗(yàn)看誰(shuí)比得更準(zhǔn)確。五、初步估計(jì)、測(cè)量，感知測(cè)量的方法。讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出紅色的紙條估測(cè)： 師：估一估，紫紅色的紙條有多長(zhǎng)呢？生動(dòng)手估測(cè)。匯報(bào)：（要求：說(shuō)一說(shuō)你是怎么估測(cè)的）生：我估計(jì)大約有6厘米，我是看的?！〗Y(jié)：在估計(jì)的時(shí)候，用直接看的方法來(lái)估計(jì)物體的長(zhǎng)度比較困難，在估計(jì)的時(shí)候，如果找一個(gè)東西來(lái)幫助我們一下，就容易多了。（讓學(xué)生在估計(jì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用參照物來(lái)進(jìn)行估測(cè)，而不是只用眼睛看）實(shí)際測(cè)量：讓學(xué)生動(dòng)手用尺子測(cè)量紙條的實(shí)際長(zhǎng)度。師：紅色紙條到底有多長(zhǎng)呢？我們現(xiàn)在就來(lái)用尺子測(cè)量一下好不好？ 那尺子該怎么用呢？同學(xué)們可以以小組為單位試著測(cè)量一下試一試。把答案告訴小組里的同學(xué)。師：小徒弟也測(cè)量了一下紙條，根據(jù)剛才你們討論的方法請(qǐng)你們來(lái)給他們判斷一下對(duì)錯(cuò)。師：小徒弟實(shí)在是太馬虎了。那你覺(jué)得在測(cè)量物體的時(shí)候要提醒小徒弟注意些什么？生說(shuō)師：大家說(shuō)的都很好。在測(cè)量的時(shí)候一定要（課件）一起讀一讀進(jìn)一步熟悉估測(cè)和測(cè)量的方法。讓學(xué)生拿出藍(lán)色的紙條。（1）估測(cè)紙條的長(zhǎng)度。在第一次的估測(cè)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有借鑒參照物進(jìn)行估測(cè)的習(xí)慣，用手中已知長(zhǎng)度的物體來(lái)幫助自己進(jìn)行估測(cè)。（2）操作測(cè)量，熟悉測(cè)量的實(shí)際操作過(guò)程。六、知識(shí)的延伸。測(cè)量一拃有多長(zhǎng)。師：還記得我們剛剛聽(tīng)的故事嗎？在大家的引導(dǎo)下，小徒弟和他的師傅學(xué)會(huì)了用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度想不想知道小徒弟和他師傅的一拃相差多少呢？生：想。師：下面我代表師傅，你們代表徒弟來(lái)量一量自己的一拃又多長(zhǎng)吧。師：剛才我們測(cè)量了自己的一拃是多少厘米了，以后在估計(jì)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你就可以用自己的一拃來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)出物體的長(zhǎng)度大約是多少了。從生活中感受測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度有不同的測(cè)量單位。七、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)3 八：總結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)生談自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友長(zhǎng)度單位：厘米，以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的長(zhǎng)度單位，來(lái)幫助我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題的，相信小朋友們的本領(lǐng)也越來(lái)越大的。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)1青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度
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