【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法提高計(jì)算練習(xí)的效果。自主練習(xí)第2題。板書設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 教學(xué)具準(zhǔn)備：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=多媒體課件、小棒、情境圖等。?30+6=媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？40+6=第三篇：青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案第一單元空氣風(fēng)車轉(zhuǎn)，柳枝搖，風(fēng)箏飄飄入云霄?？匆豢?，找一找，空氣特點(diǎn)我知道。找空氣教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣到處都有、到處都是特點(diǎn)。知道我們的生活離不開(kāi)空氣。喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，探究空氣的秘密。教具準(zhǔn)備：磚塊、土塊、海綿、塑料袋，水槽、杯子。教學(xué)過(guò)程：一：讓孩子知道空氣的特點(diǎn)(1)教師出示一個(gè)塑料袋（裝空氣）。塑料袋鼓鼓的。師：小朋友塑料袋里裝的什么呀？生：空氣。師：空氣寶寶，我好想跑出去和小朋友玩一玩??讓孩子自己說(shuō)出空氣的特點(diǎn)。二：做實(shí)驗(yàn)證明被杯子里面有空氣。（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入水中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。幼兒猜想，教師最后總結(jié)原因。（2）同樣做實(shí)驗(yàn)，這一次杯子斜斜的插入水中，這一次紙濕了，為什么？幼兒猜想，教師最后總結(jié)原因 三：學(xué)生自己找空氣。（1）同學(xué)們，杯子里面有空氣，哪里還有空氣呢？（2）哦，這么多地方有空氣，那教室里哪里有空氣呢？（3）那外面哪里有空氣呢？（4）原來(lái)啊，到處都有空氣。拓展活動(dòng)：“抓空氣”游戲結(jié)束本次活動(dòng)（記住塑料袋用完不要亂扔呦。）想一想，哪件衣服里面空氣多。認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)目的：通過(guò)探索，讓學(xué)生知道空氣的特征和重要性。通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提醒學(xué)生綠化樹(shù)木能凈化空氣。培養(yǎng)學(xué)生積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴，氣球等。教學(xué)過(guò)程：探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：（1）請(qǐng)學(xué)生想辦法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起來(lái)。（不能裝東西）（2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？（3）請(qǐng)學(xué)生看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？認(rèn)識(shí)空氣（1）讓學(xué)生閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué)？為什么？小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而死。實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。教師小結(jié)：我們的周圍到處都是空氣，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死 掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣。你還知道空氣有那些用處？空氣和水有什么區(qū)別？紙風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。，發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備，小木棒，安全剪刀，紙風(fēng)車作品。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的風(fēng)車。二、探索風(fēng)車的折法，形成步驟圖。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。教師出示范例風(fēng)車作品，同學(xué)生一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生明確每一步的詳細(xì)要求。讓你自己制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)吧。拓展活動(dòng)，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。，哪些地方用到了風(fēng)車。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課第一單元快樂(lè)的校園 ——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫0－10各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，并能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾；學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。：通過(guò)探究活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析: 本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“快樂(lè)課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情往往取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。為此，教材選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動(dòng)為題材。如用“老鷹捉小雞”的情境學(xué)習(xí)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以“拔河比賽”的情境為題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到兩邊人數(shù)相比較的問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)“=”、“”、“本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過(guò)提出“火箭有幾枚”的問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)坦克有幾輛、小汽車有幾輛、機(jī)器人有幾個(gè)、飛機(jī)有幾架等，教