【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。:根據(jù)葉的什么特征找到了植物在開展了充分的探索活動(dòng)后,學(xué)生有話要說,有話可說,此時(shí)交流、研討顯得尤為重要。教科書提示可以圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。讓學(xué)生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個(gè)“是”或者“否”的答案,需要讓學(xué)生從一年級(jí)起慢。 教學(xué)反思：第5課：植物是“活”的嗎？ (一)教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念目標(biāo)】1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長(zhǎng)。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。(二)教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料(三)教學(xué)過程:植物是“活”的嗎教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽光、水,要施肥等。:收集植物是“活”的的證據(jù)哪些觀點(diǎn)可以作為“活”的證據(jù)?教科書安排了兩項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行觀察和交流、研討,幫助學(xué)生明晰。第一個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。教師可以先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來教師可以讓各小組上臺(tái)展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。最后,教師組織學(xué)生進(jìn)行討論、小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說明植物是“活”的。第二個(gè)活動(dòng)中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。教師還可以讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說明它是“活”的。如果學(xué)生還帶來了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵(lì),并給他們機(jī)會(huì)展示和說明。:哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的教師可以讓學(xué)生看著“班級(jí)記錄表”并回憶前面的觀察、討論,說說哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的。學(xué)生說完后,教師可以引領(lǐng)學(xué)生一起討論,明晰并鞏固認(rèn)識(shí)。最后教師可以請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上圈一圈認(rèn)為植物是“活”的的理由。教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節(jié)課時(shí)我們觀察過的塑料花,它是‘活’的嗎?說說理由?！币龑?dǎo)學(xué)生從相反的角度說說塑料花不是“活”的的理由。這時(shí)可以適當(dāng)展開班級(jí)辯論。附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場(chǎng)或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長(zhǎng)的一小段,將它養(yǎng)在水中,就能長(zhǎng)出翠綠的葉來。種植要點(diǎn):因?yàn)楹}卜葉的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分,所以這個(gè)胡蘿卜頭不要切得太薄,因?yàn)樵胶耖L(zhǎng)得越茂盛,注意不要削皮。取一個(gè)淺盤,放入胡蘿卜,再把淺盤放在有光照的地方。要注意經(jīng)常換水。第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點(diǎn)。第3~5天:天氣暖和的話,大概5天就能長(zhǎng)出新葉。第6~7天:新葉慢慢生長(zhǎng),同樣需要我們耐心養(yǎng)護(hù)。第8~11天:最早長(zhǎng)出的那片細(xì)細(xì)的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。此后,第二片及更多的葉會(huì)陸續(xù)長(zhǎng)出。如果胡蘿卜開始腐爛,就要馬上取出丟棄。 教學(xué)反思：第6課：校園里的植物（一）教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念目標(biāo)】1在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】1通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問題。【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。（二）教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。(三)教學(xué)過程:到校園里去觀察和認(rèn)識(shí)植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時(shí)介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。這樣做實(shí)際上也在啟發(fā)學(xué)生,去室外時(shí)應(yīng)該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。教師可以再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師可以初步形成班級(jí)記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn),例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長(zhǎng)需要陽光和水等。:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認(rèn)識(shí)植物,教師要引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng)。②不到有危險(xiǎn)的地方去。③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來。④注意不拔起、采摘或傷害植物。教師要帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)前往室外,首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法。然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里?這棵植物長(zhǎng)了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。 教學(xué)反思：第二單元 比較與測(cè)量第1課在觀察中比較 （一）教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念目標(biāo)】。,可能會(huì)有不同的結(jié)果。【科學(xué)探究目標(biāo)】。,并與同學(xué)討論、交流?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】,樂于講述自己的觀點(diǎn)。 【科學(xué)、技