小學一年級科學教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 ，共同歸納出結論：塞子把空氣堵在瓶子里出不來，占據了空間，所以“外面”的紅墨水也進不去燒瓶里面。⒌問：怎樣讓紅墨水流進瓶子里呢？⒈學生思考回答，可能有學生回答用漏斗；如果想不到，就展示人們在商店買散裝醬油時，售貨員用漏斗的圖片。⒉觀看演示實驗，了解漏斗的作用和使用漏斗的結果。仔細觀看對比演示實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結果與原有的想法不一致時，激發(fā)了思考：為什么紅墨水不能流進瓶子里呢？⒊部分學生參與實驗，體會實驗過程中的奧妙。⒋小組交流看法，嘗試每位同學都來解釋一下為什么，比一比水最具科學家的分析頭腦。⒌根據紅墨水不能流進瓶子里的原因進行逆向思考，應該把橡皮塞拿走?！ 纳顚嶋H出發(fā)，聯(lián)系漏斗在日常生活中的作用和現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的動手實驗。讓更多學生信服實驗并不止老師可以做到，他們自己也能的到相同的實驗結果。增強學生的信心和學習動力。減少實驗的“神秘”性。培養(yǎng)學生分析問題的能力，利用剛學到只是來解決新的問題，拓展學生的解決新問題的能力。四、拓展、延伸出示兩組拓展題，讓學生解決：⒈問：“看看誰能把氣球吹大？”（展示實物）要求：把小氣球放置在塑料瓶子中，氣球口一部分翻在瓶口外面封住瓶口，然后嘗試把瓶子里的氣球吹大。問：“如果吹不大，是為什么呢？”⒉問：為什么注射器的活塞不能壓下去？演示：把注射器抽滿空氣，再用手指堵住注射器口，然后往下壓內管，為什么不能順利地壓到底呢？回家制作瓶子里的氣球，然后嘗試把瓶子里的氣球吹大，然后解釋為什么?？梢匝埣议L一起參與探討。 兩題選做一題即可，注意要聯(lián)系本節(jié)課學到的知識。讓學生的科學課堂的到延伸，用課堂上學到的只是解決、解釋新的問題和現(xiàn)象。培養(yǎng)學生動手能力、表達交流能力，并且樂意和家長分享。五、教學后記 課前我做了充分的儀器準備，但是往往學生是較難預料的，更何況我第一年教書，沒有預料學生即場反應的經驗，所以課堂上學生表現(xiàn)得非常興奮。這出乎我的意料，使得課堂過于活躍，顯得有點亂。特別是一些學生不舉手就說出他的看法，七嘴八舌的，也聽不清楚。我認為這也和家長就坐在他們旁邊，學生很想表現(xiàn)一下這種情況有關。幸好平時獎紅花的做法還是有效地控制了“狂熱的學生們”。還有幾個教學環(huán)節(jié)我沒有注意倒有些失誤，例如：用100毫升的燒杯倒扣在水槽中，的確不能把整個杯子淹沒，會使學生覺得是水位不夠高，沒弄濕紙團，幸好準備充分，馬上換一個50毫升的燒杯再做演示；還有，沒有先讓學生觀察漏斗塞在軟塞里的情況，讓他們誤以為是塞子把漏斗口壓扁了。這些也是我之前考慮不周的地方?？赡苁俏艺Z言引導不夠好，我發(fā)現(xiàn)學生在解釋空氣占據空間，所以紙團沒濕、紅墨水不能流進瓶子時有點困難。說話也有點詞不達意，所以我要提高提問技巧以及學生的表達能力。不過總的來說，教學效果我還是基本滿意的，希望以后有所提高。（審定：天河區(qū)體育東路小學 李懌珍）“流動的空氣”教學設計天河區(qū)棠德南小學 江舸教學目標 體會到人類對風的利用 能在教師的指導下組裝可以轉動的風車。 知道風是流動的空氣，它可以推動物體教學重難點教學重點：感知空氣的流動形成風教學難點：感知空氣的流動形成風教
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1