【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有好的辦法了嗎？（5）我們“逮”到了空氣，你將怎樣用學(xué)過(guò)的方法去觀察空氣的特征？（二）指導(dǎo)學(xué)生將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；1．提問(wèn).（1）可以用什么感官來(lái)觀察空氣？學(xué)生可能會(huì)想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看顏色”“形狀”“是否透明”用鼻子“聞”等。（在學(xué)生交流過(guò)程中，教師在黑板上貼：眼睛、鼻子、手，同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育）（2）引導(dǎo)：本單元我們?cè)?jīng)研究過(guò)什么物體呀？（3）大家還記得，水有哪些特征嗎？（4）我們從哪些方面描述了水的特征？（5）我們研究水的時(shí)候，是將水與哪些物品進(jìn)行比較研究的？（6）現(xiàn)在，你能把空氣與水和木塊，再進(jìn)行比較研究嗎？看一看它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生交流觀察到的信息，教師板書(shū)記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。2．描述并記錄空氣的特征.（1）提問(wèn)：還記得在第一課和第五課的時(shí)候，我們使用過(guò)的記錄單嗎？（2）小組內(nèi)討論，怎樣描述空氣的特征。（3）說(shuō)一說(shuō)：你是通過(guò)什么方法觀察到這些特征的？學(xué)生：“用眼睛觀察空氣是透明的、無(wú)色的、跟水是一樣的” “跟水對(duì)比，水是流動(dòng)的，打開(kāi)袋子，空氣就跑了，說(shuō)明空氣也是流動(dòng)的”等。（4）班級(jí)集體論證：“空氣有什么特征”“我們是怎么知道的”學(xué)生：“我看見(jiàn)這袋空氣是透明的，跟水一樣”“我聞不到空氣的氣味”“我摸不著空氣”等。（5）提問(wèn)：“在本單元中，我們從哪些方面認(rèn)識(shí)了物體”“可以用哪些詞匯描述它們的特征”三、小結(jié)同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察方法。希望同學(xué)們今后能用今天所學(xué)到的方法去觀察其他的物體。第二單元 動(dòng)物第1課我知道的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)：——滲透按照先樣子后習(xí)性的順序，有序介紹一種動(dòng)物?！⒁饴?tīng)介紹，根據(jù)聽(tīng)到的信息判斷是什么動(dòng)物；或補(bǔ)充不足的信息。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：我知道的動(dòng)物是??它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）??它（喜歡什么、愛(ài)吃什么、住在哪里等）??教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，老師和你們做一個(gè)游戲，老師來(lái)說(shuō)一種小動(dòng)物，你們來(lái)猜猜看是什么小動(dòng)物好嗎？它特別可愛(ài)，長(zhǎng)的又白又胖，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，短短的小尾巴，笑起來(lái)有三瓣嘴。它最?lèi)?ài)吃青菜和胡蘿卜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳。你們猜猜這是什么小動(dòng)物呢？（兔子）二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了許多新的小伙伴，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師呈現(xiàn)多種動(dòng)物的圖片，學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱。我們一起來(lái)回憶一下，老師剛才是怎么形容小兔子的呢？兔子長(zhǎng)的什么樣？？它的身體（）它喜歡（）它的眼睛（）它愛(ài)吃（）它的鼻子（）它住在（）它的耳朵（）它的膽子（）它的嘴巴（）它走起路來(lái)（）?? ??哪位同學(xué)能老師剛才那樣說(shuō)說(shuō)小兔子呢？（師相機(jī)在黑板上出示表達(dá)的要求“我知道的動(dòng)物是??”、“它長(zhǎng)得??”等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述師剛才講過(guò)的內(nèi)容）小結(jié)：我們描述一種小動(dòng)物就要從以下幾個(gè)方面來(lái)描述第一：動(dòng)物的樣子、外貌第二：動(dòng)物的習(xí)性（愛(ài)好、喜歡吃什么、住在哪里?）指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方式描述貓、狗兩種動(dòng)物。三、拓展訓(xùn)練將學(xué)生分為34組，讓他們進(jìn)行組內(nèi)描述訓(xùn)練，描述老師所給出的動(dòng)物。師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)每組學(xué)生派代表描述自己組的小動(dòng)物，組員可進(jìn)行補(bǔ)充。（要求學(xué)生們必須認(rèn)真聽(tīng)別組學(xué)生的發(fā)言）四、鞏固新知，趣味競(jìng)答。同學(xué)們，我們剛才描述了那么多的動(dòng)物，你們記住了多少呢？每小組派一名學(xué)生出來(lái)，其他學(xué)生進(jìn)行外貌、特點(diǎn)等描述，但不能在描述中出現(xiàn)動(dòng)物的名字。該生猜動(dòng)物名字。猜對(duì)最多的小組獲勝。（每組猜的都是另外組描述的小動(dòng)物。）五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物們，同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物呢？它們都是我們的好朋友！六、布置作業(yè)回家給爸爸媽媽、小伙伴們介紹自己今天認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物們。第2課校園里的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：、仔細(xì)地觀察校園或某一環(huán)境中的動(dòng)物，會(huì)使用放大鏡觀察小動(dòng)物；能用比較準(zhǔn)確的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動(dòng)物的特征；會(huì)用比較的方法觀察幾種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同。，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加觀察動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)（或其它某一類(lèi)動(dòng)物）的特征。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加觀察動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用比較準(zhǔn)確的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動(dòng)物的特征；會(huì)用比較的方法觀察幾種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：動(dòng)物是我們的好朋友，而且它們無(wú)處不在，在我們校園里，也有著很多的小動(dòng)物，今天我們就一起去學(xué)習(xí)第二課：校園里的動(dòng)物。二、新授同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)有哪些動(dòng)物，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生憑記憶畫(huà)完動(dòng)物，教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)學(xué)生與教材中的主人公一起對(duì)阿靜和奇奇畫(huà)的動(dòng)物——蝴蝶和螞蟻進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而同桌互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)觀察的不足。思考，討論：怎么樣才能避免這些問(wèn)題，才能更好的認(rèn)識(shí)它們呢？教師啟發(fā)，講解。并使學(xué)生了解正確的方法，明白觀察的方法、順序和步驟。（1）指導(dǎo)捉螞蟻。準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。（2）觀察并描述螞蟻的外形特征。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。學(xué)生分組自己觀察。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。（3）研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。學(xué)生分組研究。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方。）（4）研究螞蟻的食性。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多 物品放在一群螞蟻的周?chē)^察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃?。各小組實(shí)驗(yàn)。各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。（5）研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。分組研究觀察。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（6）研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。學(xué)生自主研究。三、教師課堂小結(jié)，布置課后繼續(xù)研究螞蟻其他有趣的行為或習(xí)性。第3課觀察一種動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)一、觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。二、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。三、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。教學(xué)過(guò)程一、組織探究活動(dòng)。（1）談話：我們先來(lái)觀察蝸牛（出示蝸牛）。（2）提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？師生討論后總結(jié)出：A不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；C靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；D觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫(huà)的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。（3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。（4）研究蝸牛的食性。（5）研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。、觀察魚(yú)。用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。二、概括小動(dòng)物的共同特征談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú)，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。三、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？談話：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，交流分類(lèi)依據(jù)。四、課堂總結(jié)補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍?古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。第4課給動(dòng)物建個(gè)“家”教學(xué)目標(biāo)1．蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2．蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。3．嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。教學(xué)過(guò)程一、聚焦1．出示鳥(niǎo)窩、蜂巢、狗窩等圖片。2．蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。3．投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說(shuō)一說(shuō)：在給蝸牛建“家”的過(guò)程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。4．問(wèn)題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問(wèn)題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改進(jìn)？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？5．教師將學(xué)生們的回答匯總成班級(jí)記錄單。（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。（2）有它們愛(ài)吃的食物。（3）要保持潮濕。（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。6．讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫(huà)下來(lái)。二、探索1．觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進(jìn)食的。2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3．給學(xué)生一段時(shí)間，他們會(huì)有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和觸角的動(dòng)作，菜葉上留下了爬過(guò)的痕跡、吃過(guò)的痕跡等等。4．小組活動(dòng)，把蝸牛進(jìn)食的情況用圖示記錄下來(lái)。三、研討1．蝸牛生活需要什么？2．我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？第5課觀察魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察魚(yú)的外形、運(yùn)動(dòng)等，并知道魚(yú)的共同特征以及養(yǎng)魚(yú)時(shí)的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究、獲取新知的能力及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)探究魚(yú)的特征的興趣，懂得照顧金魚(yú)的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)魚(yú)的共同特征教學(xué)難點(diǎn)：知道魚(yú)的各部分的作用教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：，里面裝的會(huì)是什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，聞一聞，看一看，描述一下，但不能說(shuō)出它的名字以及它獨(dú)有的特征。下面的同學(xué)根據(jù)他提供的線索猜一猜是什么。⒉想不想一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位小朋友？（二）學(xué)習(xí)新課：⒈ 識(shí)魚(yú)（發(fā)第一條魚(yú)）?提問(wèn)：領(lǐng)到魚(yú)，你們會(huì)怎么觀察？小組分配任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀察金魚(yú)，把金魚(yú)簡(jiǎn)單的畫(huà)下來(lái)，并標(biāo)上魚(yú)的各部分的名稱。其他的同學(xué)每人觀察魚(yú)的一個(gè)部分，看看這部分有些什么，有什么作用，并做一些簡(jiǎn)單的記錄。? 組觀察，教師巡回指導(dǎo)? 各組展示說(shuō)明? 結(jié)：通過(guò)觀察知道金魚(yú)的身體有魚(yú)鱗，用魚(yú)鰓呼吸，靠魚(yú)鰭運(yùn)動(dòng)，生活水里。⒉認(rèn)識(shí)魚(yú)的共同特征? 第二條魚(yú)想不想再有一條魚(yú)，如果再給你們一條魚(yú)，你們會(huì)怎么做？（發(fā)魚(yú)）先請(qǐng)大家仔細(xì)找一找，兩條魚(yú)之間有什么相同之處，有什么不同之處，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。? 組觀察，教師巡回指導(dǎo)? 組匯報(bào)? 結(jié)：通過(guò)觀察比較知道魚(yú)的身體都有魚(yú)鱗，都用魚(yú)鰓呼吸，都靠魚(yú)鰭運(yùn)動(dòng)，都生活在水里。? 賞各種魚(yú)的圖片? 面就從你們剛才提出的問(wèn)題中選擇一個(gè)進(jìn)行觀察研究。? 組觀察研究，教師巡回指導(dǎo)? 組匯報(bào)⒊設(shè)計(jì)魚(yú)的家? 魚(yú)可愛(ài)嗎？想不想帶回家？首先得給魚(yú)設(shè)計(jì)一個(gè)家，討論討論，簡(jiǎn)單的畫(huà)一畫(huà)，了解一下需要哪些材料。? 生設(shè)計(jì)? 組間交流⒋養(yǎng)魚(yú)須知?大家都知道養(yǎng)金魚(yú)有很多需要注意的地方，討論討論，需要注意哪些問(wèn)題。? 生討論? 組間交流? 結(jié)： 養(yǎng)金魚(yú)要勤換水，水要事先放幾天；隔幾天喂一次食，每次少喂一點(diǎn)；將金魚(yú)養(yǎng)在一個(gè)安靜的地方。⒌課后任務(wù)剛才同學(xué)們也提了很多課上無(wú)法研究的問(wèn)題，大家選擇一些感興趣的問(wèn)題，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備在課后養(yǎng)魚(yú)的過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行觀察。第6課給動(dòng)物分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)1．大自然中生活著許許多多動(dòng)物，動(dòng)物具有多樣性。2．動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。3．知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以得到不同的分類(lèi)結(jié)果?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物的異