【正文】 乒乓球和木塊每個側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。）四、拓展、延伸以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。（板書：給物體分類）二、給物體分類1．描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動（全班統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大小），將物體放在小組記錄單的圓圈中。我們有什么辦法進(jìn)行編號呢？上學(xué)期，我們在比較恐龍大小的時候，有個編號的方法可以幫助我們。觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動已經(jīng)做過，不再重復(fù)）（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。（學(xué)生遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)，并向全班同學(xué)展示小組記錄單）4．解密活動。三、交流研討1．大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn)，都是物體比較典型的、有共性的特征。3．根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定關(guān)于輕重的分類界限，再次調(diào)整輕重的分類。設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結(jié)本課知識的過程，從而完成本課教學(xué)目標(biāo)。3．在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。教學(xué)過程：一、聚焦導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。（學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題）2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？ 學(xué)生分組觀察并匯報。教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。（3）摸一摸教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎？怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑？再用拇指摸一摸。3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的過程和觀察的結(jié)果，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤?，只是形狀不固定。（播放課件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同）四、完成班級觀察記錄單和活動手冊1．教師請一位同學(xué)到臺上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題1．問題導(dǎo)入。（1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中。（6）教師巡視和指導(dǎo)。（播放課件）（2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明）。，通過對比的方法研究空氣的特征。教學(xué)難點：通過本課的研究使學(xué)生認(rèn)識到雖然空氣是看不見的，但是課通過科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究。（板書：空氣）3．教師提問：你認(rèn)為空氣是什么樣的？今天我們就用本單元學(xué)過的方法認(rèn)識它吧！（引導(dǎo)學(xué)生說出“空氣是看不見的”“摸不著的”“很輕”??）4．提問。2．描述并記錄空氣的特征.（1）提問：還記得在第一課和第五課的時候，我們使用過的記錄單嗎？（2）小組內(nèi)討論，怎樣描述空氣的特征。希望同學(xué)們今后能用今天所學(xué)到的方法去觀察其他的物體。學(xué)習(xí)重難點：。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來蹦蹦跳跳。三、拓展訓(xùn)練將學(xué)生分為34組，讓他們進(jìn)行組內(nèi)描述訓(xùn)練，描述老師所給出的動物。同學(xué)們，我們剛才描述了那么多的動物，你們記住了多少呢？每小組派一名學(xué)生出來，其他學(xué)生進(jìn)行外貌、特點等描述，但不能在描述中出現(xiàn)動物的名字。）五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多的小動物們，同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動物呢？它們都是我們的好朋友！六、布置作業(yè)回家給爸爸媽媽、小伙伴們介紹自己今天認(rèn)識的小動物們。教學(xué)重點：讓學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學(xué)很好地合作。讓學(xué)生認(rèn)識到自己平時觀察的不足。準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。教師指導(dǎo)實驗方法：①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方。各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。教師指導(dǎo)實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。（6）研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。三、教師課堂小結(jié)，布置課后繼續(xù)研究螞蟻其他有趣的行為或習(xí)性。教學(xué)過程一、組織探究活動。（3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。學(xué)生匯報，交流分類依據(jù)。第4課給動物建個“家”教學(xué)目標(biāo)1．蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2．蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問題。（3）要保持潮濕。2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地進(jìn)行研究、獲取新知的能力及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。⒉想不想一起來認(rèn)識這位小朋友？（二）學(xué)習(xí)新課：⒈ 識魚（發(fā)第一條魚）?提問：領(lǐng)到魚，你們會怎么觀察？小組分配任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀察金魚，把金魚簡單的畫下來，并標(biāo)上魚的各部分的名稱。? 組觀察，教師巡回指導(dǎo)? 組匯報? 結(jié)：通過觀察比較知道魚的身體都有魚鱗，都用魚鰓呼吸，都靠魚鰭運動，都生活在水里。? 生討論? 組間交流? 結(jié)： 養(yǎng)金魚要勤換水，水要事先放幾天；隔幾天喂一次食，每次少喂一點；將金魚養(yǎng)在一個安靜的地方。3．知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以得到不同的分類結(jié)果。2．按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物進(jìn)行分類，感受動物的多樣性。（板書：給動物分類）二、給動物分類（一）給動物卡片編號1．依次出示動物卡片，提問：這些動物你認(rèn)識嗎？請學(xué)生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。3．給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動物編號。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類（邊說邊將這些動物卡片擺放到一起），將沒有腳的金魚歸為另一類（將金魚卡片放到另一邊）。我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳。鼓勵小組內(nèi)記錄兩種或多種分類方法。2．小結(jié)。3．小結(jié)：可以從這些方面來說明動物和植物都是有生命的。在活動中能夠細(xì)心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說明問題。水是什么樣的？今天我們就來觀察水、認(rèn)識水。大家用嘗的觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無味道）小結(jié)過渡：我們通過看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點？（是無色、透明、無氣味、無味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個容器里看看。像水這樣能夠流動、沒有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。分組活動：（1）學(xué)生分組活動，教師巡視。最后能得出人們辨識時一般遵循一看二聞三品嘗的原則。還能再裝一些細(xì)沙嗎？細(xì)沙也裝進(jìn)去了，又裝滿了。師：反過來，假如：先裝滿水，還能裝石頭嗎？四、拓展：說說大自然哪里有水我們生活中離不開水，自然界中到處都有水。）板書設(shè)計：用氣泡圖形式板書水的特點比較水的多少教學(xué)目標(biāo)：能夠運用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法。在設(shè)計實驗方案時，能積極思考。教師準(zhǔn)備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰多。）二、活動1 哪杯水多到底哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？你有什么好辦法么？口頭設(shè)計實驗，進(jìn)行交流。）比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時有什么相同之處?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行對比。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？我們可以制作一個刻度杯?！翱潭缺庇心男﹥?yōu)點？舉例說說生活中的“刻度杯”及用途。對如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實驗證明。教學(xué)重點：知道流動的水有力量。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入出示水轉(zhuǎn)筒車圖片。組織學(xué)生對小水輪進(jìn)行展示，并交流安裝經(jīng)驗。四、拓展活動課件出示圖片。能借助其他物體(塑料袋、氣球、扇、水等)直接觀察空氣,在觀察空氣的活動中,會利用提供的器材設(shè)計簡單的實驗,證明空氣的存在；能用語言、文字、圖畫等方式表達(dá)和描述實驗結(jié)果。（二）新課學(xué)習(xí)9（1）展示3個塑料袋（袋口用細(xì)繩捆緊），第一個塑料袋空的，不裝肉眼可見的東西；第二個塑料袋裝一些水；第三個塑料袋裝一個蘋果。對著空氣球吹氣，能將氣球吹大。（7）小結(jié)：我們的周圍充滿空氣。能像觀察水那樣運用多種感官對空氣進(jìn)行觀察,并能描述空氣的形態(tài)特點。（1）引導(dǎo)學(xué)生像觀察水那樣去觀察空氣。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)空氣的特性，并與水的特性做類比。（2）保護大氣環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從小做起。通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料： 5厘米5厘米的繪圖46張、圖釘46枚、小木棍(或竹筷)46支、小剪刀、電風(fēng)扇等。（3）教師演示折紙、剪紙、組裝技能，并進(jìn)行安全教育。（1）提問：我們玩小風(fēng)車時，是怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？（2）學(xué)生回答，并進(jìn)行演示。例如：空氣流動使小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。本冊教材目標(biāo)集中，重點突出。(二)、各板塊具體要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?？谡Z交際(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。閱讀(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。針對一年級學(xué)生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結(jié)合，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。第五篇：2018一年級下冊第四單元科學(xué)教案第四單元動物與植物 第十課形形色色的動物教學(xué)目標(biāo)：。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆等 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，先請同學(xué)們猜一個謎語：根據(jù)老師所給的提示，你能猜出是什么動物嗎？（4個提示包括： ）（謎底：大象）師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動物，今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識大自然中的形形色色的動物。：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。五、板書設(shè)計形形色色的動物動作聲音形態(tài)花紋顏色第十一課多姿多彩的植物教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。二、觀察探究，實踐新知：除了柳樹，同學(xué)們你們還認(rèn)識它們嗎？說一說它們的特點。這樣樹皮就被我們畫下來了。4．師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個小任務(wù)。三、鞏固新知，嘗試應(yīng)用：剛才是老師提供線索考驗了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題。學(xué)生按小組活動。第十二課動物人教學(xué)目標(biāo)，能列舉出人與動物的不同。教學(xué)重點：歸納出有生命物體的相同特征。：為什么這樣分？板書課題動物 人。：觀看黑猩猩生活視頻。人 相同不同人會創(chuàng)造工具 有生命的需要水會生寶寶 ……需要食物