【正文】 。（板書：給動物分類）二、給動物分類（一）給動物卡片編號1．依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學(xué)生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動物卡片編上號。3．給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動物編號。教師提問：你能給這些動物分類嗎？怎么進行分類呢？引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：想要給動物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類只有一個標(biāo)準(zhǔn)。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類（邊說邊將這些動物卡片擺放到一起），將沒有腳的金魚歸為另一類（將金魚卡片放到另一邊）。）2．活動手冊填寫指導(dǎo)。我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳。先商定分類標(biāo)準(zhǔn)，再進行分類。鼓勵小組內(nèi)記錄兩種或多種分類方法。先說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你的分類結(jié)果。2．小結(jié)。每種分類的結(jié)果一樣嗎？從多種分類標(biāo)準(zhǔn)中感受動物的多樣性。3．小結(jié)：可以從這些方面來說明動物和植物都是有生命的。能用語言、文字、圖畫等方式表達和描述實驗結(jié)果。在活動中能夠細心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說明問題。教學(xué)難點：水無固定形狀。水是什么樣的？今天我們就來觀察水、認識水。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無氣味）●“嘗”，對于不明的物質(zhì)我們千萬不能隨便嘗，今天我準(zhǔn)備的是純凈水，可以在老師的指導(dǎo)下嘗。大家用嘗的觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無味道）小結(jié)過渡：我們通過看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點？（是無色、透明、無氣味、無味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個容器里看看。把水放入以下幾個容器，水是什么形狀的？用你喜歡的顏色畫出水的形狀。像水這樣能夠流動、沒有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。提出任務(wù)：（牛奶、醋、水、食用油、鹽水）師：每個小組桌上有五杯物質(zhì)，分別標(biāo)明了5號，其中就有純凈水，我們試著找找純凈水。分組活動：（1）學(xué)生分組活動，教師巡視。（3）回顧剛才的活動，你們剛才是用了哪些方法找到這杯純凈水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填寫記錄單。最后能得出人們辨識時一般遵循一看二聞三品嘗的原則。下面，我要表演一個魔術(shù)。還能再裝一些細沙嗎？細沙也裝進去了，又裝滿了。）歸納概念：師：適時板書，水占據(jù)空間。師：反過來，假如：先裝滿水，還能裝石頭嗎？四、拓展：說說大自然哪里有水我們生活中離不開水，自然界中到處都有水。讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域。）板書設(shè)計：用氣泡圖形式板書水的特點比較水的多少教學(xué)目標(biāo)：能夠運用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法。動手自制刻度杯，了解刻度杯的優(yōu)點。在設(shè)計實驗方案時，能積極思考。教學(xué)難點：提煉“同一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法，并能想辦法利用標(biāo)準(zhǔn)小杯制作刻度杯。教師準(zhǔn)備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。第一組：出示兩瓶水（水位不一樣，瓶子相同）比誰多。第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰多。（逐步引發(fā)思維沖突。）二、活動1 哪杯水多到底哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？你有什么好辦法么？口頭設(shè)計實驗，進行交流。分組匯報。）比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時有什么相同之處?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個標(biāo)準(zhǔn)來進行對比。）三、活動2自制刻度杯我們比較出來這兩杯水哪杯多？那多多少呢？用小杯子裝水，看看各能裝滿幾小杯，最后再來比多少。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？我們可以制作一個刻度杯。）小組成員相互合作完成制作。“刻度杯”有哪些優(yōu)點？舉例說說生活中的“刻度杯”及用途。初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。對如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實驗證明。注重實踐，尊重事實。教學(xué)重點：知道流動的水有力量。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料：4號材料袋（制作小水輪的材料）。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入出示水轉(zhuǎn)筒車圖片。提問：它是怎樣轉(zhuǎn)動的？過渡：我們自己制作一個小水輪來進行探究吧。組織學(xué)生對小水輪進行展示，并交流安裝經(jīng)驗。三、活動2讓小水輪轉(zhuǎn)起來怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來呢？（放手讓學(xué)生通過自己動手實踐去發(fā)現(xiàn)：小水輪是靠流水的力量轉(zhuǎn)動起來的）各組小水輪轉(zhuǎn)動的快慢不同。四、拓展活動課件出示圖片。）我們要利用科學(xué)來減少水害或者其他自然傷害的發(fā)生，并將它們作為資源進行合理的開發(fā)和利用，造福人類。能借助其他物體(塑料袋、氣球、扇、水等)直接觀察空氣,在觀察空氣的活動中,會利用提供的器材設(shè)計簡單的實驗,證明空氣的存在；能用語言、文字、圖畫等方式表達和描述實驗結(jié)果。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：薄而透明的塑料袋(不能漏氣)3個、扇1柄、氣球3個、泡沫塑料1塊、粉筆1支、碎磚塊1塊、海綿1塊、小卵石1枚、水槽1個、礦泉水瓶1個、手鉆1支。（二）新課學(xué)習(xí)9（1）展示3個塑料袋（袋口用細繩捆緊），第一個塑料袋空的，不裝肉眼可見的東西；第二個塑料袋裝一些水；第三個塑料袋裝一個蘋果。（6）小結(jié)：空氣看不見摸不著，但是我們可以感覺得到，聽得到，借助水甚至能“看”到空氣（氣泡）。對著空氣球吹氣，能將氣球吹大。（3）用泡泡圖整理：哪些方式能讓我們找到空氣？（4）設(shè)計實驗，發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊、粉筆、小卵石、碎磚塊等物體里的空氣（5）把猜想結(jié)果填寫在活動手冊第3頁下方表格的預(yù)測那一行內(nèi)。（7）小結(jié)：我們的周圍充滿空氣。（2）教師簡單介紹大氣層的作用。能像觀察水那樣運用多種感官對空氣進行觀察,并能描述空氣的形態(tài)特點。 認識到人類要與自然和諧相處，意識到保護環(huán)境的重要性。（1）引導(dǎo)學(xué)生像觀察水那樣去觀察空氣。（2）分小組討論交流自己是怎樣觀察空氣的，并說明空氣是什么樣的。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一起進行總結(jié)空氣的特性，并與水的特性做類比。（6）提問：空氣有固定形狀嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（7）小結(jié)：空氣是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的氣體。（2）保護大氣環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從小做起。第3課 小風(fēng)車一、教學(xué)目標(biāo) 認識空氣能夠流動，有力量。通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。愿意把自己對空氣的感知、認識與同學(xué)們交流分享。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料： 5厘米5厘米的繪圖46張、圖釘46枚、小木棍(或竹筷)46支、小剪刀、電風(fēng)扇等。問同學(xué)們玩過小風(fēng)車嗎？今天我們就來做一個小風(fēng)車吧！（二）（1）看圖,說出制作步驟。（3）教師演示折紙、剪紙、組裝技能，并進行安全教育。（5）同桌之間互相幫助，做出小風(fēng)車。（1）提問：我們玩小風(fēng)車時，是怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？（2）學(xué)生回答，并進行演示。（5）讓學(xué)生上來演示。例如：空氣流動使小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（三）整理材料，下課。本冊教材目標(biāo)集中，重點突出?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。(二)、各板塊具體要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁?？谡Z交際(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。能正確讀出長句子中的停頓。會分角色朗讀對話。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。針對一年級學(xué)生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結(jié)合，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。注重語文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。第五篇：2018一年級下冊第四單元科學(xué)教案第四單元動物與植物 第十課形形色色的動物教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：觀察描述出動物的不同特征。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆等 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，先請同學(xué)們猜一個謎語：根據(jù)老師所給的提示，你能猜出是什么動物嗎？（4個提示包括： ）（謎底：大象）師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動物，今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起來認識大自然中的形形色色的動物。師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。（學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……），現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）三、鞏固新知，延伸拓展 提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）那玩具熊貓是動物嗎？師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成地球這個大家園，所以平時同學(xué)們要注意愛護和保護好動物。五、板書設(shè)計形形色色的動物動作聲音形態(tài)花紋顏色第十一課多姿多彩的植物教學(xué)目標(biāo)。，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。二、觀察探究，實踐新知：除了柳樹，同學(xué)們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（1）同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀?老師有種簡單的方法：拓樹皮。這樣樹皮就被我們畫下來了。我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。4．師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個小任務(wù)。： 請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個位置？學(xué)生外出觀察。三、鞏固新知，嘗試應(yīng)用：剛才是老師提供線索考驗了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。學(xué)生按小組活動。五、延伸拓展，總結(jié)全課：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅?，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。第十二課動物人教學(xué)目標(biāo)，能列舉出人與動物的不同。，會區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類會創(chuàng)造工具，并會使用工具進行創(chuàng)造。教學(xué)重點：歸納出有生命物體的相同特征。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備動物圖片、黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備膠水、水彩筆 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入游戲，引入新課，我們越來越像一名小科學(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識來完成一個挑戰(zhàn)任務(wù)吧。：為什么這樣分？板書課題動物 人。，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。：觀看黑猩猩生活視頻。與學(xué)生討論，通過這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類會創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡單地利用這些工具解決一些問題。人 相同不同人會創(chuàng)造工具 有生命的需要水會生寶寶 ……需要食物