【正文】 知道魚的共同特征以及養(yǎng)魚時(shí)的注意事項(xiàng)。下面的同學(xué)根據(jù)他提供的線索猜一猜是什么。⒉認(rèn)識(shí)魚的共同特征? 第二條魚想不想再有一條魚，如果再給你們一條魚，你們會(huì)怎么做？（發(fā)魚）先請(qǐng)大家仔細(xì)找一找，兩條魚之間有什么相同之處，有什么不同之處，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。? 生設(shè)計(jì)? 組間交流⒋養(yǎng)魚須知?大家都知道養(yǎng)金魚有很多需要注意的地方，討論討論，需要注意哪些問題。2．動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)重難點(diǎn)：，把動(dòng)物分成兩類。為了便于研究，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類。教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號(hào)，蝴蝶卡片上標(biāo)上②號(hào)，雞卡片上標(biāo)上③號(hào)，蛞蝓卡片上標(biāo)上④號(hào)，螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號(hào)，金魚卡片上標(biāo)上⑥號(hào)，蝸?？ㄆ蠘?biāo)上⑦號(hào)，老虎卡片上標(biāo)上⑧號(hào)，喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào)，蛤卡片上標(biāo)上⑩號(hào)。教師舉例：有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒有腳，因此，我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：有沒有腳。將我們的分類方法及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中，為了方便記錄，我們用編號(hào)來代替動(dòng)物名稱。分好后及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，然后思考有沒有其他的分類方法。同一分類標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)表達(dá)意見及建議，教師適當(dāng)修正補(bǔ)充，并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果填寫在班級(jí)記錄單上。四、歸納整理1．學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境、會(huì)長大、會(huì)繁殖后代、需要吃食物、需要空氣、需要水??2．哪些特點(diǎn)植物也有？歸納動(dòng)植物的共同特點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)水占據(jù)空間。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料： 1號(hào)材料袋演示材料： 1個(gè)透明塑料桶、石頭、小石頭、細(xì)沙、水 教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：觀察水老師口渴了，帶了一杯純凈水。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點(diǎn)放舌頭上嘗嘗。想一想：水有固定的形狀嗎？看板書，總結(jié)水的特點(diǎn)。大家在找的過程中覺得可能是純凈水的放桌面，覺得肯定不是純凈水的交上來。（引導(dǎo)學(xué)生分析辨識(shí)的順序，什么樣的順序更合理、安全、快捷。我先往里面裝幾個(gè)大石頭，裝滿了，還能裝這樣的大石頭嗎？再裝一些 小石頭，不能裝小石頭了?？磥泶蠹覍?duì)水的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了，有了新的發(fā)現(xiàn)。圖片或資料中，可有隱含水的形態(tài)變化的內(nèi)容，如教材展現(xiàn)的有晶螢剔透的露珠，也可以展示雪山上覆蓋的冰層，以此拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)，用證據(jù)來說話。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：2號(hào)材料袋和3號(hào)材料袋。第二組：再出示兩瓶水（水位相同，瓶子大小不一樣）比誰多。表面上是結(jié)果的沖突，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生比較思維中標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的沖突，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。（注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：比較方法雖然很多，但都是有一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的。過渡：這種方法可以比較出水的多少，但操作時(shí)，麻煩費(fèi)時(shí)，且容易將水灑出來。再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。能在老師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。能意識(shí)到事物的兩面性，初步學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待事物。教師準(zhǔn)備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等。二、活動(dòng)1 制作小水輪學(xué)生根據(jù)材料說明書進(jìn)行組裝，教師可示范。趁勢提出問題，怎樣才能轉(zhuǎn)得更快呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試）匯報(bào)展示。板書設(shè)計(jì)：小水輪靠流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)第二單元 空氣第1課 哪里有空氣一、教學(xué)目標(biāo):知道我們的周圍充滿空氣。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入猜謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。（1）提問：怎樣可以找到周圍的空氣？（2）用塑料袋、扇、氣球、杯子、水槽、注射器等找空氣例如：吸管完全插入水杯，對(duì)著吸管吹氣，發(fā)現(xiàn)許多泡泡不斷出現(xiàn)。（6）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將驗(yàn)證的結(jié)果填入活動(dòng)手冊(cè)表格的結(jié)果那一行內(nèi)。（三）整理，下課第2課 認(rèn)識(shí)空氣一、教學(xué)目標(biāo) 知道空氣是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的氣體。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、扇子、書本等三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入上節(jié)課我們知道，我們周圍的空間充滿了空氣，那么空氣是什么樣的呢？（二）？（1）提問：空氣是什么樣的？怎樣才能知道？（2）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并提示可按照觀察水的方法觀察空氣。（3）學(xué)生分享自己的觀察過程和結(jié)果。（1）展示教材圖片，學(xué)生自行閱讀教材文字。利用剪刀和簡單的材料來制作小風(fēng)車。 認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，人類可以用科學(xué)技術(shù)來改造自然。（2）讓學(xué)生拿出小風(fēng)車資源包，清點(diǎn)一下各個(gè)小部件是否齊全。（6）展示自己制作的小風(fēng)車。（6）想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么？（7）學(xué)生作答，教師總結(jié)。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、本學(xué)期教材重點(diǎn)及教材分析：(一)、本冊(cè)教材說明：全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)都明確具體，操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。漢語拼音(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。(3朗讀、背誦指定的課文。二、教學(xué)措施在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時(shí)間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，注重語文實(shí)踐能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。（板書課題）四、走出教室，綜合應(yīng)用？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的），到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：描述植物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。它是誰呢？“柳樹”出示柳樹圖片。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。（結(jié)合圖片，講解方法）（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等。回到教室，學(xué)生匯報(bào)。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。）：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進(jìn)行分類嗎？，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會(huì)怎么分？：學(xué)生分組完成分類，將結(jié)果粘貼在黑板上。提問：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？四、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物提問：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚類和鳥類會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。二、觀察探究，實(shí)踐新知，提問：人和動(dòng)物有沒有相同的地方？：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)人類與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。我們有五盆植物分別標(biāo)上了5，請(qǐng)第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物，第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物，依次類推。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。（2）量樹干的粗細(xì)。（出示常見植物圖片）：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動(dòng)作和生活習(xí)性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)。（教師板書：形形色色的動(dòng)物）二、觀察探究，實(shí)踐新知：剛剛同學(xué)們猜謎語的時(shí)候，老師給了你們4個(gè)提示，同學(xué)們，你們還記得是哪4個(gè)提示嗎？（板書：外形聲音動(dòng)作生活習(xí)性）：你能用這些方法來介紹一下其他動(dòng)物嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片，教師示范從多個(gè)方面介紹動(dòng)物）：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個(gè)游戲。、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。(4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。(2認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀487個(gè)生字。(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量。（1）展示教材16頁風(fēng)車圖片，學(xué)生自行閱讀。（3）提問：怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？（4）打開風(fēng)扇，風(fēng)速調(diào)至低檔，讓紙風(fēng)車靠近風(fēng)扇。（4）學(xué)生自己動(dòng)手制作。教師準(zhǔn)備材料：人們利用風(fēng)車的科技史圖文資料或視頻三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入展示做好的小風(fēng)車。對(duì)科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。（三）整理材料，下課。（5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣的形狀進(jìn)行重點(diǎn)探究。例如顏色、形狀、氣味等。愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。（1）在地球周圍包圍著一層空氣，人們叫它大氣層。將充入空氣的注射器插入水槽，并推動(dòng)注射器，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)泡泡。（2）提問：第二個(gè)袋子里有什么？第三個(gè)袋子里有什么？（3）提問：第一個(gè)袋子里有什么？怎么證明？（4）學(xué)生討論，想辦法（看、捏、扎個(gè)小孔聽聲音、浸入水中松口子冒氣泡等辦法）（5）師生共同驗(yàn)證。、STSE 對(duì)周圍的世界的探究興趣，學(xué)會(huì)用證據(jù)說明問題，體會(huì)看不到的東西不一定不存在。（竹排、水力發(fā)電站和洪水決堤）流水對(duì)人們的生產(chǎn)生活有哪些影響呢？（從正反兩方面提醒學(xué)生要用辯證的觀點(diǎn)科學(xué)地看待自然事物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物具有兩面性。教師可視具體情況要求學(xué)生改進(jìn)制作。也可利用筒車相關(guān)視頻導(dǎo)人，介紹它帶來的好處。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。積極思考、大膽設(shè)想。板書設(shè)計(jì)：比較水的多少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較 自制刻度杯小水輪教學(xué)目標(biāo)：知道流動(dòng)的水有力量并能舉例說明。（出示老師做好的刻度杯，引導(dǎo)學(xué)生思考“刻度杯”的制作關(guān)鍵：裝滿一小杯水倒進(jìn)大杯里，在水面處做記號(hào)。至此完成思想方法的提煉 ——就是“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并說出理由。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少。能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，并實(shí)施。說一說，你在哪些地方見過 水？這些水是什么樣的呢？（學(xué)生充分交流后，教師利用PPT出示一些自然界中水的圖片或視頻資料。還能裝嗎？裝什么？為什么還能裝水？（里面還有空間，水因?yàn)榭梢粤鲃?dòng)，還可以裝進(jìn)去，水可以占據(jù)里面剩余的空間。）三、活動(dòng)三：水占空間觀察魔術(shù)：師：老師這兒有一個(gè)塑料盒，（展示一下）里面是空的。（2）匯報(bào)說說方法和理由。（板書液體）像水這樣能夠流動(dòng)、沒有固定的形狀的液體還有哪些？二、活動(dòng)一：辨水識(shí)水活動(dòng)過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水的基本特征啦，讓我們利用這個(gè)知識(shí)來解 決生活中的一個(gè)小問題吧。在這幾個(gè)容器里，水是什么形狀？你還能制造不同形狀的水嗎？如何制造呢？（氣球裝水，可以變各種形狀，材料袋里配有氣球，可課后試試）完成活動(dòng)手冊(cè)第一課涂色題。我們可以采用哪些方法來觀察這杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）教師指導(dǎo)：●用眼睛看發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無色、透明的）●“聞”有種科學(xué)的聞的方法——扇聞法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察水、辨別水，認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元 水認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的液體。教師將學(xué)生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：“我們有哪些分類的方法？”3．討論。三、交流研討1．投影下展示匯報(bào)。3．小組進(jìn)行動(dòng)物分類活動(dòng)。（教師適當(dāng)解釋：蛞蝓和