小學一年級科學教案(已修改)
2025-05-24 01:22 本頁面
【正文】 “空氣是什么樣子的”教學設計教學目標能用感官觀察并描述出空氣的特點。能說出空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、能夠流動的物體，我們周圍都有空氣。 激發(fā)學生探究空氣的欲望。教學重點與難點教學重點：探究空氣的特點教學難點：空氣能夠流動。教學材料準備分組材料：保鮮袋、橡皮筋、氣球、燒杯（250ML）、粉筆、泥塊、海綿、毛巾演示材料：打氣筒、氣球、水槽教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、猜謎，引入課題讓學生猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。引出課題：空氣是什么樣子的。個別回答猜謎激發(fā)學生學習興趣并自然地導出課題。二、找空氣要研究空氣，先要找到空氣，你知道在哪里可以找到？組織學生收集空氣。匯報分組用保鮮袋去小組想去的地方收集空氣。通過在不同的地方找空氣，讓學生初步體會我們周圍有空氣。三、觀察空氣提出問題：空氣找到了，你用什么方法觀察它？分組觀察小結：空氣沒有顏色、透明的、沒有味道，沒有氣味。感受空氣的流動性： 先將氣球吹漲，再對著自己的自己的手或臉放氣。你有什么感覺？歸納：空氣是一種沒有顏色、透明、沒有味道、沒有氣味、能夠流動的一種氣體。小組討論并匯報實驗方法。學生用眼、耳、舌頭等感官來觀察空氣并匯報觀察結果。學生活動說出自己的感受通過親身的觀察和感受，非常自然輕松地了解了空氣的特點。 四、到處有空氣空氣是我們的眼睛看不見的，你有什么辦法知道空氣的存在呢？例如你怎樣證明這個氣球里有空氣呢？演示實驗：將氣球放進水中，提出問題：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？出示實驗材料，你猜它們里面有空氣嗎？怎樣證明？個別回答并演示方法。觀察實驗現(xiàn)象個別回答學生填寫猜測并小組討論并回答分組實驗并填寫實驗現(xiàn)象及判斷結果。匯報實驗結果，有不同結果的可以重做一次。開拓學生思維引導學生學習證明空氣存在的方法。放手讓學生探究物體里有無空氣。培養(yǎng)學生的實驗記錄習慣。五、小結今天你學習了什么？回家之后，將今天的海綿或別的物體里面有空氣的實驗做給爸爸媽媽看?；卮鹱寣W生對所學東西做個回顧。使學生將科學帶回生活中，也引起家長對科學的注意和重視。（審定：天河區(qū)體育東路小學 李懌珍）“空氣占據空間”教學設計天河區(qū)長湴小學 樊翠萍一、教材分析： 本課是《空氣》單元的第二課，這個單元講述了空氣是地球上重要的物質之一，人們每時每刻都需要它。但是空氣一詞對于一年級的學生來說并不陌生，然而，由于沒有真正研究過它，大多數(shù)學生只是把“空氣”當作一個名詞，而沒有把它作為一種物質看待，所以常常會認為充滿空氣的杯子、瓶子等空間是“空的”，沒有意識到空氣的存在。而本課以兒童喜聞樂見的“吹泡泡”游戲引入，然后通過2個有趣的小實驗“杯子里的紙團會濕嗎？”、“水能流進瓶子里嗎？”證實空氣濕占據空間的，也進一步證
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1