小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案-wenkub.com
2025-05-09 01:22 本頁面
【正文】 四人小組討論：保護(hù)環(huán)境小格言 把自己想說的一句話寫下來，放到“智慧箱”中。課前搜集資料交流：我找到的身邊的環(huán)境衛(wèi)生黑點(diǎn)。在第一環(huán)節(jié)（認(rèn)識(shí)空氣的重要性）基礎(chǔ)上的一個(gè)知識(shí)提升。在游戲中明白空氣對(duì)人類生存的重要性。小結(jié)：清新的空氣對(duì)人體健康有益。 組織學(xué)生四人小組開展憋氣比賽游戲。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入組織學(xué)生開展小游戲。課堂通過“體驗(yàn)呼吸時(shí)的感覺”、“憋氣游戲”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類生存與空氣的關(guān)系；再“我們需要怎樣的空氣”與“怎樣改善周圍的空氣”兩個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們知道人類日常生活中的某些行為正在污染人類賴以生存的空氣，并意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，共同為保護(hù)環(huán)境出謀獻(xiàn)策。在前幾課的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)建立起對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和概念，了解了空氣是看不見、摸不著、聞不到的但又是確實(shí)存在的一種東西。（2）、學(xué)生在對(duì)人類怎樣利用風(fēng)了解得比較少，應(yīng)該課前布置學(xué)生找一些這方面的資料。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。發(fā)大頭針，做風(fēng)車，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)感受并討論風(fēng)是怎樣形成的。 知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣，它可以推動(dòng)物體教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知空氣的流動(dòng)形成風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：感知空氣的流動(dòng)形成風(fēng)教學(xué)材料準(zhǔn)備氣球、打氣筒、剪刀、折紙、大頭針、鉛筆（帶橡皮擦）、各種風(fēng)車圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入出謎面談話：你知道風(fēng)的什么知識(shí)？提出問題：你知道風(fēng)是怎樣形成的？學(xué)生猜謎學(xué)生回答用猜謎激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可能是我語言引導(dǎo)不夠好，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解釋空氣占據(jù)空間，所以紙團(tuán)沒濕、紅墨水不能流進(jìn)瓶子時(shí)有點(diǎn)困難。我認(rèn)為這也和家長就坐在他們旁邊，學(xué)生很想表現(xiàn)一下這種情況有關(guān)。五、教學(xué)后記 兩題選做一題即可，注意要聯(lián)系本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，利用剛學(xué)到只是來解決新的問題，拓展學(xué)生的解決新問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀看對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原有的想法不一致時(shí)，激發(fā)了思考：為什么紅墨水不能流進(jìn)瓶子里呢？⒊部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中的奧妙。為什么會(huì)這樣呢？⒊請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)獨(dú)自操作實(shí)驗(yàn)，注意觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的變化?？此粕衩氐默F(xiàn)象原來也可以用科學(xué)的知識(shí)來解釋，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和驅(qū)動(dòng)他們?nèi)?dòng)手探究其原因。對(duì)這個(gè)“魔術(shù)”實(shí)驗(yàn)很好奇。⒋在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論“為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？”啟發(fā)學(xué)生從中推斷出結(jié)論“杯子里有空氣，空氣占據(jù)了空間”，而且能意識(shí)到魔術(shù)的現(xiàn)象可以用科學(xué)的道理來解釋的。這環(huán)節(jié)有利于讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)：泡泡和空氣袋、水中泡泡雖然外表不同但都是含有空氣。并且在游戲過程中，觀察泡泡是如何形成的。 吹泡泡游戲三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣占據(jù)了一定的空間。⒉能夠證明在一些被認(rèn)為是“空氣”的空氣中間充滿了空間。（審定：天河區(qū)體育東路小學(xué) 李懌珍）“空氣
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