【正文】 準(zhǔn)備單元 吹泡泡 學(xué)科學(xué)教材分析：本課是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的開始，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究的啟蒙教育。準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、理解課程目標(biāo)和靈活使用教材，將對學(xué)生今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響?！按蹬菖荨笔呛⒆觽兎浅Ｏ矚g的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。學(xué)情分析：一年級學(xué)生進(jìn)人小學(xué)學(xué)習(xí)，對新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的動力。同時(shí)由于他們年齡小，也存在好動、易興奮、易疲勞，對棵難學(xué)習(xí)不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限等不利因素。教學(xué)目標(biāo)：⑴能通過濃分實(shí)踐，找到吹出大泡泡的方法。(2)知道科學(xué)探究的大致過程。(3)能感受科學(xué)實(shí)臉的快樂，保持對事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷“吹出大泡泡”的探究過程.，教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小組材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗潔精、膠水、實(shí)驗(yàn)記錄單。教師材料:課件、泡泡水、吸管等。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入。師:這是小學(xué)階段的第一節(jié)科學(xué)課。讓我們一起來推開科學(xué)課的大門，走進(jìn)科學(xué)的世界?，F(xiàn)在我們做兩個(gè)小約定(PPT出示）：第一，規(guī)范。第二，安靜。桌子在科學(xué)課中叫實(shí)驗(yàn)桌，有明確的分區(qū),在桌子中間從左到右畫出一條橫線，在橫線的上半部分是器材區(qū)，專門擺 放實(shí)驗(yàn)材料。橫線的下半部分我們叫作實(shí)驗(yàn)區(qū)。我們一起齊讀口訣:“實(shí)驗(yàn)桌，擺整齊。器材區(qū)，有順序。實(shí)驗(yàn)區(qū),要干凈。科學(xué)研究要安靜?！睅?我們今天的科學(xué)課有一個(gè)主題，大家先來聽一首兒歌，然后猜猜主題是什么。（播放兒歌《泡泡不見了》）生:我們這節(jié)課的主題是吹泡泡。師:說得真棒！今天我們就要在吹泡泡中學(xué)科學(xué)。(板書主題）（2）研究泡泡的過程。①布置任務(wù)。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇?，這個(gè)小伙伴大家非常熟悉，它就是《超級飛俠》里的樂迪，它喜歡和一群小伙伴環(huán)游世界，給小朋友遞送包裹并用科學(xué)的方法幫他們解決困難。但今天，它自己遇上了無法解決的困難，要向大家求助呢！樂迪（播放錄音）：同學(xué)們，你們好！我是飛機(jī)機(jī)器人樂迪。我們的星球遭 受 到 敵人 入 侵，聽說 泡 泡 可 以 形成保護(hù)罩，保護(hù)我們的星球不受侵害。只要每一位同學(xué)都按照老師要求在科學(xué)課上完成三個(gè)任務(wù)就能保護(hù)我們的星球。同學(xué)們能幫幫我嗎？②開展任務(wù)。任務(wù)一：吹泡泡。 ^師:我們現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)任務(wù):吹池泡。我們先認(rèn)識材料：。這根吸管其實(shí)是把兩根吸管的一端用透明膠帶粘在一起做成的，粘起來的那端是我們吹泡泡的地方。（學(xué)生認(rèn)識材料）師：在吹之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示:第一，在吹泡泡的時(shí)候注意吸管要略微向下，泡泡水對人體有害，不能讓泡泡水流到嘴巴里。第二，不能對著同伴吹。第三，音樂響起實(shí)驗(yàn)開始；音樂停止時(shí)，希望同學(xué)們把材料放回原來的位置上，然后坐端正。（音樂響起）師：現(xiàn)在把一個(gè)杯子從盒子中取出。吹泡泡時(shí),把吸管拿起來，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口氣。 (學(xué)生練習(xí)吹泡泡，教師巡視）師(音樂停止）:吹泡泡好玩嗎？想再玩一次嗎？ 生:想!師:這次老師有個(gè)要求，把泡泡吹出來以后，要認(rèn)真觀察泡泡有什么特點(diǎn)。等會兒我們一起來交流。（音樂響起。學(xué)生吹泡泡，教師巡視）師（音樂停止):我們現(xiàn)在來交流一下，泡泡有什么特點(diǎn)？師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，我們順利完成了第一個(gè)任務(wù)。任務(wù)二:吹一杯泡泡。師:現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)，難度升級了。我們要吹一杯泡泡，但樂迪說這杯泡泡是有要求的，我們一起來齊讀要求：“輕吹一口氣，牢記要慢吹，泡泡杯口停，吸管擺整齊?！睅?在這個(gè)要求中，我們要注意哪些地方？生1:泡泡到杯口停。師:為了讓泡泡在杯口停，我們吹的時(shí)候一定要慢慢吹?，F(xiàn)在我們來實(shí)驗(yàn)一遍，消同學(xué)們左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看著杯子，一口氣，慢慢吹。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹一杯泡泡，教師巡視）師:老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)吹得和下面兩幅圖一樣，我們來判斷一下它們是否符合要求。（PPT出示兩杯泡泡圖片，學(xué)生判斷是否符合要求）師:同學(xué)們，我們再試一遍。請你們從大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必須慢慢吹。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹一杯泡泡，教師巡視）師:現(xiàn)在有兩杯泡泡，請同學(xué)們觀察一下杯子里的泡泡有哪些變化。生1:泡泡變成方形了。生2:最底下的像蜘蛛網(wǎng)，上面的有大有小。生3:—會兒泡泡變少了。師:泡泡一會兒就變少了，你認(rèn)為這樣制造的泡泡保護(hù)罩可行嗎？生:不行！很快就破了。樂迪(播放錄音）:同學(xué)們，感謝你們制造出泡泡保護(hù)罩，但是泡泡很快就會消失，如何讓泡泡保留更長時(shí)間呢？解決這個(gè)問題需要同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究才能完成第三個(gè)任務(wù)。有信心嗎？任務(wù)三：探究如何使泡泡保留時(shí)間更長。師:我們?nèi)绾巫屌菖荼Ａ舾L時(shí)間的科學(xué)研究正式開始。我們要分4步走。第一步:猜想。 .師：樂迪告訴老師，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的時(shí)間可能會更長。但老師也不知道是不是真的。認(rèn)為泡泡保留時(shí)間會變長的同學(xué)請舉手。認(rèn)為泡泡保留時(shí)間會變短的同學(xué)請舉手。認(rèn)為泡泡保留時(shí)間不變的請舉手?？磥硗瑢W(xué)們對這個(gè)說法半信半疑哦，那我們就做實(shí)驗(yàn)看看吧。為了讓實(shí)驗(yàn)更加順利，我們需要進(jìn)行第二步，作一個(gè)計(jì)劃。第二步:計(jì)劃。師生齊讀:“兩杯泡泡水，一杯加白糖，兩杯一起吹，靜靜看結(jié)果。”師:為什么實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中是兩杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？生:用兩杯泡泡水方便一起觀察。師:她說到需要兩個(gè)杯子一起觀察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪個(gè)杯子里的泡泡保留時(shí)間更長。用兩杯泡泡水的目的是作比較。同時(shí)，為了做到公平，要同時(shí)吹兩杯泡泡水。第三步:實(shí)驗(yàn)。師:請同學(xué)們跟著老師的視頻一起來操作。（學(xué)生實(shí)驗(yàn):打開盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，進(jìn)行攪拌。音樂響起，學(xué)生攪拌泡泡水里的白糖）師(音樂停止):停止攪拌，把提前制作好的吸管分開的一端分別插到兩個(gè)杯子的底部，同時(shí)吹粘在一起的另一端。注意兩點(diǎn):一是慢慢吹，二是泡泡到杯口時(shí)停止吹。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)同時(shí)吹兩杯泡泡水，教師巡視并評價(jià)學(xué)生吹泡泡的情況）師:請靜靜地觀察杯子中泡泡的變化?？纯茨谋菖荼Ａ舻臅r(shí)間更長些。生1:第一杯已經(jīng)破完了，第二杯還是滿滿的。生2:不加白糖的那杯泡泡比較少。 沒有加人白糖的那杯保留的時(shí)間比較短。第四步:結(jié)論。師:通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論。（出示PPT)請同學(xué)們一起齊讀:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留時(shí)間更長。”樂迪(播放錄音）:我們的星球有了保護(hù)罩就再也不怕人侵，衷心感謝各位同學(xué)的幫助！師:今天，我們通過科學(xué)探究為樂迪解決了困難!（學(xué)生把材料放回原位）(3)反思過程。師:老師為了感謝同學(xué)們，特意為你們帶來了一段科學(xué)家愛迪生發(fā)明電燈的故事。在這段視頻中將會出現(xiàn)4個(gè)詞語,請同學(xué)們認(rèn)真觀看并把它們記下來。（學(xué)生觀看視頻）師:在這個(gè)視頻中出現(xiàn)了4個(gè)詞語,有同學(xué)記下來了嗎？生:猜想、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論。(教師出示PPT)師:非常棒！現(xiàn)在我們一起按順序來說一遍:“猜想、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論?！睅?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們探究如何讓泡泡保留更長時(shí)間的探究過程和愛迪生發(fā)明電燈的過程是一致的。今天你們都是小科學(xué)家，老師為你們驕傲！請為我們自己鼓掌。(4)延伸。師:我們除在課堂上進(jìn)行科學(xué)探究以外，在課后我們的探究還可以繼續(xù)......例如今天，我們是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留時(shí)間是否更