【文章內(nèi)容簡介】 。 問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？ 3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。 打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。 用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 4．觀察溶解在水中的空氣。 這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。? 用試管裝 1/3 的 清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。 怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學后記： 第三單元 天 氣 第一課時 云和雨 教學目標： 1． 知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。 2．知道可以用雨量器測量降水的多少。 17 3．了解用雨量器測量降水量的方法 。 4．了解雨量等級表。 5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。 6．嘗試調查雨水的流向。 教學重點： 能用雨量測量降水量。 教學難點： 學會觀察空中云的形狀及變化。 教學準備： 教師 準備： 在校園里（或附近）尋找一塊學生進行觀察活動的場地，這塊場地應該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學生們觀察天空中的云帶來不安全因素。 盡量多地搜集一些關于云的文字和圖片資料，在適當?shù)臅r候提供給學生。 利用一個下雨天，帶領學生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩? 學生準備： 搜集關于云的各種資料、科學文件夾、直尺、筷子等。 教學活動過程 一、 引入： 師：“研究天氣的活動開始了。說說你認為‘天氣’包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關于天氣的哪些內(nèi)容？ ” 二、探究活動： 。 帶領學生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？ 把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？ 查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預示著什么不同天氣？ 18 和同學交流分享：畫的、寫的、搜集到的關于云的資料。 、多云和陰天。 討論：大家認為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 講授：學習如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。 估測：今天天空中云的多少？ 判斷：今天是晴天、多云還是陰天？ 。 討論：怎樣才能知道下了多少雨？ 制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。 討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。 觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。 。 討論：云和雨之間有怎樣的關系。 三、小結。 四、課后拓展。 調查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 教學后記： 19 第二課時 風的觀測 教學目標 1． 知道風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。 2． 了解風力等級表。 3． 能觀測和記錄一天中的風向。 4． 能獨立制作一架小風車。 5． 能利用風力等級表估測風力。 教學重點： 通過觀察、制作、討論、交流等活動，認識風有方向、風有力量。 教學難點： 能用簡單的方法測量風力的大小。 教學準備 風向標、指南針、制作風車的材料、鈕扣、風力等級卡片等。 教學活動過程 一、引 入： 猜一猜：風的謎語。 問：風是什么樣子的？我們怎樣知道起風了？ 二、探究活動： 。 和學生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風的蹤跡。 說說自己是根據(jù)什么找到風的蹤跡的。 利用指南針判別方位。 找到操場的“東、東北 、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。 自己制作一個簡易風向標。 利用風向標測定風向，記錄當時的風向。 觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風向標箭頭的方向是否一致。 課后繼續(xù)觀察，比較風的方向是否發(fā)生了變化。 20 。 （ 1）制作紙風車。 學習制作方法。 按要求動手制作一個紙風車。 （ 2）玩一玩自己制作的紙風車。 對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。 思考：鈕扣為什么會上升？ （ 3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。 把自己的意見向全班同學匯報。 想一想：怎樣才能讓風車上的 鈕扣升得快。 。 （ 1）看看風力等級表。 說一說：風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風力的大小？ 想一想：我們還可以怎樣觀測風力的大??？你平時是怎樣做的？ （ 2）說說自己遇見過的最大風力有多少級，當時是什么樣的情況。 當時自己有什么感受？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 你認為那是幾級風？ （ 3）說說教材第 34 頁上四幅插圖的風力分別是多少級。 仔細觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？ 比一比：看誰能利用風力等級表迅速地判斷出是幾級風。 第一幅是零級風； 第二幅至少三級； 第三幅至少六級； 第四幅至少十級。 21 （ 4）到操場上估測一下，當時的風力是多少級。 仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。 對照風力等級表做出判斷，這時是幾級風。 把自己的觀測結果記錄在科學文件夾上。 在課后繼續(xù)觀測操場上風力的大小，與課堂上觀測到的結果進行比較 三、全課小結。 四、課后拓展。 注意收看本地電視臺的天氣預報。 教學后記： 第三課時 氣溫的變化 教學目標： 變化規(guī)律的活動過程。 、分析氣溫變化的規(guī)律。 。 教學重點： 測量教室內(nèi)氣溫變化情況。 教學難點： 做氣溫折線圖的方法。 教學準備： 師備：準備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。 生備：活動記錄本。 教學過程： 一、引入： 師：“你們有誰知道昨天氣象臺預報的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預報的一樣？” 二、探究內(nèi)容： 1. 認識氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。 （ 1）猜一猜，你認為氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。 （ 2） 觀察學校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構造是怎樣的，這樣的構造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。 （ 3）讓學生介紹一下氣象臺的情況。 。 （ 1）想一想，溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （ 2）設計一下，自己準備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時 22 候測。 （ 3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。 3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。 （ 1）觀察教材 P36 上的我們測量記錄。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （ 2）觀察教材 P36 上的 12 月 8 日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時，應該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 問：“從這幅折線圖中，可以看出 12 月 8 日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現(xiàn)在什么時候。 （ 3）制作折線圖。 模仿 12 月 8 日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學時注意提醒學生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 （ 4）指導學生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結。 四、課外拓展： （ 1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準備參加下次的交流。 （ 2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。 教學后記： 第四課時 我們關心天氣 教學目標： 。 ，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認識，構建對天氣的新知識 。 。 教學重點： 能用圖記錄一周的天氣。 教學難點： 根據(jù)云圖預測 天氣的變化。 教學準備： 23 師備：各種天氣的圖片、生物預告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖的放大圖、各種天氣預報的新內(nèi)容。這兩天的本地報紙。 生備：搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣?；顒佑涗洷?。 教學過程： 一、 引入 ： 師：“你關心天氣的變化嗎？你看過天氣預報嗎？” 二、探究內(nèi)容： 1. 不同的天氣。 （ 1）小組交流對不同天氣的體驗。 說說自己遇到過哪些天氣。 在不 同的天氣里自己有什么樣的感受。 印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當時有什么樣的感受，把它寫在學生活動記錄本上。 （ 2）討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦。 在好的天氣里應該怎么辦。 遇到惡劣的天氣時應該怎么辦。 （ 3）用圖畫記錄天氣。 為各種天氣設計一種符號來記錄。 看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣 用符號記錄當天的天氣。 （ 4）試用簡圖記錄一周的天氣。 項目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期六 星期天 天氣 164。 氣溫 20℃ ~28℃ 2. 生物預報天氣。 （ 1）聽老師說諺語。 螞蟻搬家，必有雨下 蜻蜓趕場，大水當防 燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報 田螺出水面，不久暴雨見 久雨聞鳥聲，不久轉晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 雞不入籠，陰雨將臨 鯉魚跳龍門，大雨定傾盆 大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 24 （ 2）生物為什么能預報天氣。 （ 3）閱讀教材 P38 上的資料。 （ 4）觀察教材上的泥鰍、燕子、螞 蟻怎樣預報天氣。 泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻上數(shù)都預示著快要下雨了。 3. 預測未來的天氣。 （ 1）了解明天的天氣。 說說你是怎樣知道今天的天氣的 。 要想知道明天的天氣如何，你有哪些方法。 （看電視、看報紙、打電話查詢、聽廣播、上網(wǎng)查詢 ?? ） （ 2）了解天氣預報內(nèi)容。 觀察 2021 年 9 月 22 日北京地區(qū)的天氣預報。 說說你從中知道北京 9 月 22 日將是什么樣的天氣（晴轉多云、13℃ ~24℃ ）。 從中你還可以知道些什么？ （ 3）推測本地未來的天氣情況。 觀察比較 2021 年 9 月 1 日、 2 日的衛(wèi)星圖。說說圖中本地區(qū)的云層情況。 根據(jù)兩天的全國云圖、天氣圖以及相關資料和經(jīng)驗，嘗試推測一下本地區(qū)第三天可能出現(xiàn)的天氣情況。 （ 4）了解影響天氣變化的因素是很多的。 4. 了解天氣預報中的新內(nèi)容。 （ 1）說說你知道哪些天氣預報的新內(nèi)容。 （ 2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預報的新內(nèi)容：空氣質量預報、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強度。 （ 3）討論：氣象臺為什么要向社會預報以上這些天氣、 環(huán)境信息？我們應該怎樣利用它們來指導自己的生活？ （ 4）師：你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關于天氣的信息？（火險等級、穿衣指數(shù) … ..） 三、全課總結。 四、課外拓展： 氣象臺是如何進行天氣預報的。 教學后