一年級下冊科學教案(編輯修改稿)
2025-09-01 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征。 教學難點：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。 【器材準備】 有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。 【教學過程】 一、新課導入同學們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？（學生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、橡皮） 1．出示小布袋。不打開布袋，引導學生用“摸”“看”的方法進行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。2．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學生說說這兩種物體是什么形狀。強調(diào)形狀也是物體的重要特征。 3．引出課題。今天我們一起來《認識物體的形狀》。 課件展示猜測的方法及四種物體的形狀。4．提出問題。這里有四個同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進里面，怎樣才能裝得更多呢？學生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進行。二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式 1．請一名學生上臺來演示平鋪的方法，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。2．請學生以小組為單位，動手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。 3．分組活動結束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。 三、研討：“形狀”對物體占據(jù)空間的影響 1．觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)：每個小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。是怎么回事呢？2．交流展示“擺放”的方式。 （1）各小組將擺放的方式展示出來，并標清數(shù)量。 （2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。 3．分析研討：為什么會這樣呢？ （1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。 （2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。 四、拓展延伸 以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導學生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。 （二次備課處）板書設計：教學反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 4 課 時 給物體分類【教學目標】 1. 科學概念目標：了解分類是科學研究的一種重要方法，分類可以更清晰、有序地認識物體。 2. 科學探究目標：能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。 3. 科學態(tài)度目標：繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣。 4. 科學、技術、社會與環(huán)境目標：體會人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。 【教學重難點】 教學重點：能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。 教學難點：了解科學準確的分類需要將標準細化。 【器材準備】 乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、學生活動手冊、班級記錄單等。 【教學過程】 一、新課導入 1．小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？讓學生初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的幫助，分類可以讓人們更便捷的生活。 2．我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？ 3．我們能不能用一種特征作為標準
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