【文章內(nèi)容簡介】 覺地綜合地運用感官的能力；通過活動使學生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。課前準備：教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。學生：每人帶蘋果和桔子各一只。課時安排：一課時 教學過程：一、激趣導入：出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學生猜是什么。不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？你剛才運用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？這學期以來，你運用哪些感官學到了哪些知識？導入，板書課題。二、體驗眼睛接收的信息多。你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)體驗眼睛接收的信息多。(1)、拿出準備好的蘋果。(2)、布置觀察要求。(3)、學生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(見表)運用的感官觀察到的現(xiàn)象 眼 耳 鼻 舌 手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。三、體驗我們在實際生活中應綜合運用感官。分別對桔子進行觀察。(小組內(nèi)成員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。)組內(nèi)進行比較，誰獲得的信息最多？分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。綜合運用感官去判別西瓜的生熟。四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比較。)五、拓展知識。教師演示情境。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)怎樣才能知道骨頭有沒有斷？你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。教師投影補充。六、體會保護五官的重要性。通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。討論五官給人帶來的好處。我們應該保護好自己的五官。一杯水的觀察 教學目標：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。通過比較方法認識水是什么樣的。體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學生安全意識。在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。教學注意點：認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。通過比較認識水是無色、無味、透明的東西。教學準備：分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學過程：一、導入新課出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？板書各種感官的名稱。引入課題板書：一杯水的觀察。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？現(xiàn)在，請二個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學生實驗，師巡視。匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學生用語。三、再用感官，應用比較的方法觀察水。同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。匯報交流。總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）四、區(qū)分常見液體中的水今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結(jié)。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。板書：一杯水的觀察眼睛 看：沒有顏色 透明 鼻聞：沒有氣味 舌嘗：沒有味道 手 捻摸：（不膩、粘）耳聽：好聽（爽，脆）?????????..水是什么形狀 教學目標：比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認識水的形狀隨容器的形狀改變而改變。通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認識水面的特性。通過對水的比較觀察研究，認識水（液體）的一些特性。教學注意點：小學生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對水的一些不完整的認識，水面與形狀的特性在潛在的意識里有多種先期固定認知定式，用畫一畫來觀察事實，糾正潛意識里的直覺或表象，對今后發(fā)展液體的特征與體積認識，有重要意義。教學準備：分組觀察實驗： 清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實驗： 透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。教學活動過程：一、導入新課我們學習了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。引入課題板書：水是什么形狀的。二、水的形狀研究。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實驗。實驗交流匯報。你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）三、水的流動性觀察。給你一臉盆水，你準備怎樣讓水動起來？1分組動手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動起來的秘密了嗎？說說看。1水運動起來的時候，請另一位同學滴幾滴紅藥水在水中，仔細觀察，水是怎樣流動的？1小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。1總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。四、水平面的觀察。出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準備怎樣研究？觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗?，F(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學畫的水面，你認為對不對？水面有什么特點？同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗，匯報。（同一容器中的水面是平的。）動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平）分組討論方法。1匯報小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。五、總結(jié)。今天我們研究了什么？我們學到了什么？板書：水是什么形狀（液體）水沒有固定會流動水面是平的 ??????????..各種各樣的液體 教育目標: ,以及對油與水進行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認識。,觀察,比較,: 教育過程: : 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? ,并討論沙與水有什么不同? ,看看沙與水又有什么不同? ,又有什么不同? ，沙和水各有什么不同？ ？三、比較油和水出示油，問：它是液體嗎？請各組同學觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。匯報油與水的異同。四、了解認識日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去了解它？適時地對學生進行安全指導。五、了解一些危險液體的注意事項出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？我們應如何注意安全？比較水的多少 教學目標：引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。培養(yǎng)學生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。準備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。一、導入出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。三、實驗驗證到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。教師巡視適時地做好實驗中安全指導。匯報交流實驗結(jié)果。四、嘗試估算水的多少結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學。請猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 教學目標：引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。培養(yǎng)學生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。準備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。五、導入出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。六、用多種方法比較不同的容器中水的多少。究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。七、實驗驗證到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。教師巡視適時地做好實驗中安全指導。匯報交流實驗結(jié)果。八、嘗試估算水的多少結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學。請猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 教學要求經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。學會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。教學準備白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。教學活動過程描述一張白紙的特點。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。（如果學生對前面學習的觀察的方法掌握得不夠好，可先復習一下。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學參加全班交流。全班交流，教師一一板書。比較兩張紙的主要不同。比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。出示語文書和數(shù)學書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要??？ 想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。用手摸的方法試一試?？匆豢凑Z文書和數(shù)學書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。算一算；語文書每張多厚？數(shù)學書每張多厚？得出什么結(jié)果？觀察紙的纖維。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？ 全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？ 討論：面對這些問題，大家有什么想法？后續(xù)活動。想辦法解決課堂上提出的問題。搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準備。 教學目標：，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。，培養(yǎng)學生的動手操作能力及團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。教學難點：紙的制作過程。教學課時：一課時教學準備：紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。教學過程：一、引入。師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？ 學生交流自己獲得的信息。二、古人是怎