【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)地綜合地運(yùn)用感官的能力；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺(jué)器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體的意義。課前準(zhǔn)備：教師：各種投影片，蘋(píng)果、桔子、西瓜各兩只。學(xué)生：每人帶蘋(píng)果和桔子各一只。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：出示裝在布袋中的蘋(píng)果和桔子讓學(xué)生猜是什么。不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？這學(xué)期以來(lái)，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識(shí)？導(dǎo)入，板書(shū)課題。二、體驗(yàn)眼睛接收的信息多。你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個(gè)獲取的信息最多？(猜測(cè))體驗(yàn)眼睛接收的信息多。(1)、拿出準(zhǔn)備好的蘋(píng)果。(2)、布置觀察要求。(3)、學(xué)生進(jìn)行觀察蘋(píng)果，并記錄好觀察記錄。(見(jiàn)表)運(yùn)用的感官觀察到的現(xiàn)象 眼 耳 鼻 舌 手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。三、體驗(yàn)我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。分別對(duì)桔子進(jìn)行觀察。(小組內(nèi)成員除一人綜合運(yùn)用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個(gè)感官進(jìn)行觀察。)組內(nèi)進(jìn)行比較，誰(shuí)獲得的信息最多？分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。四、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。猜測(cè)人為什么要用兩只眼睛看物體。體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進(jìn)行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進(jìn)行比較。)五、拓展知識(shí)。教師演示情境。(摔了一跤，手不能動(dòng)了，該怎么？)怎樣才能知道骨頭有沒(méi)有斷？你還知道人們發(fā)明了哪些器材來(lái)幫助我們?nèi)ビ^察。教師投影補(bǔ)充。六、體會(huì)保護(hù)五官的重要性。通過(guò)蒙住眼，塞住耳朵等活動(dòng)來(lái)感受五官的重要性。討論五官給人帶來(lái)的好處。我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)注意點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。觀察要有一個(gè)合理的順序，嘗前要有安全意識(shí)。通過(guò)比較認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密？板書(shū)各種感官的名稱(chēng)。引入課題板書(shū)：一杯水的觀察。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？現(xiàn)在，請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色的相關(guān)學(xué)生用語(yǔ)。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。）通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境，了解水污染的一些情況。）四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎？大家試試看。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結(jié)。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。板書(shū)：一杯水的觀察眼睛 看：沒(méi)有顏色 透明 鼻聞：沒(méi)有氣味 舌嘗：沒(méi)有味道 手 捻摸：（不膩、粘）耳聽(tīng)：好聽(tīng)（爽，脆）?????????..水是什么形狀 教學(xué)目標(biāo)：比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過(guò)倒入不同水杯，畫(huà)一畫(huà)水的形狀，認(rèn)識(shí)水的形狀隨容器的形狀改變而改變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水的流動(dòng)特性，通過(guò)觀察和畫(huà)一畫(huà)認(rèn)識(shí)水面的特性。通過(guò)對(duì)水的比較觀察研究，認(rèn)識(shí)水（液體）的一些特性。教學(xué)注意點(diǎn)：小學(xué)生喜歡水、愛(ài)水、玩水，早已有了對(duì)水的一些不完整的認(rèn)識(shí)，水面與形狀的特性在潛在的意識(shí)里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫(huà)一畫(huà)來(lái)觀察事實(shí)，糾正潛意識(shí)里的直覺(jué)或表象，對(duì)今后發(fā)展液體的特征與體積認(rèn)識(shí)，有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察實(shí)驗(yàn)： 清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫(huà)一畫(huà)用）、透明玻璃管。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實(shí)驗(yàn)： 透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過(guò)我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識(shí)？出示玻璃與木塊等，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的？水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來(lái)研究。引入課題板書(shū)：水是什么形狀的。二、水的形狀研究。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說(shuō)說(shuō)杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)。你能將杯中或瓶中水的形狀畫(huà)出來(lái)嗎？總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，水是什么形狀的？（沒(méi)有固定形狀）三、水的流動(dòng)性觀察。給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動(dòng)起來(lái)？1分組動(dòng)手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動(dòng)起來(lái)的秘密了嗎？說(shuō)說(shuō)看。1水運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動(dòng)的？1小結(jié)：說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物體。1總結(jié)：像水這樣沒(méi)有固定形狀，會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。四、水平面的觀察。出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣研究？觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫(huà)出來(lái)嗎？觀察同學(xué)畫(huà)的水面，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？水面有什么特點(diǎn)？同一個(gè)瓶中的水面有這樣的特點(diǎn)，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（同一容器中的水面是平的。）動(dòng)畫(huà)片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長(zhǎng)頸鹿家的桌子？（放平）分組討論方法。1匯報(bào)小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。五、總結(jié)。今天我們研究了什么？我們學(xué)到了什么？板書(shū)：水是什么形狀（液體）水沒(méi)有固定會(huì)流動(dòng)水面是平的 ??????????..各種各樣的液體 教育目標(biāo): ,以及對(duì)油與水進(jìn)行比較,以及對(duì)日常生活液體的了解,來(lái)提高對(duì)液體的認(rèn)識(shí)。,觀察,比較,: 教育過(guò)程: : 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)液體是怎樣的?能舉例說(shuō)明哪些是液體? ,并討論沙與水有什么不同? ,看看沙與水又有什么不同? ,又有什么不同? ，沙和水各有什么不同？ ？三、比較油和水出示油，問(wèn)：它是液體嗎？請(qǐng)各組同學(xué)觀察油和水，同時(shí)倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來(lái)。匯報(bào)油與水的異同。四、了解認(rèn)識(shí)日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。小組討論：面對(duì)不知明的液體，我們?cè)撊绾稳フJ(rèn)識(shí)它？標(biāo)明的液體我們又怎樣去了解它？適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。五、了解一些危險(xiǎn)液體的注意事項(xiàng)出示農(nóng)藥水、鹽酸，問(wèn)：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？我們應(yīng)如何注意安全？比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)研究不同杯子盛水的多少，通過(guò)估計(jì)，提高學(xué)生的目測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、統(tǒng)計(jì)的能力。準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。一、導(dǎo)入出示分別裝著水的三個(gè)瓶子，說(shuō)：我們來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的眼力好。讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)瓶子里的水多。二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。究竟是哪個(gè)瓶子的水多呢？我們一起來(lái)探究。小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個(gè)組想出的方法多，方法好。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個(gè)小瓶蓋、漏斗、量筒，問(wèn)：你能用這些材料設(shè)計(jì)出不同的方法嗎？適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹。匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。你們覺(jué)得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到底是哪種方法最好呢？我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視適時(shí)地做好實(shí)驗(yàn)中安全指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、嘗試估算水的多少結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果表?yè)P(yáng)猜對(duì)的同學(xué)。請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說(shuō)你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？請(qǐng)各組同學(xué)用量筒來(lái)揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)研究不同杯子盛水的多少，通過(guò)估計(jì)，提高學(xué)生的目測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、統(tǒng)計(jì)的能力。準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。五、導(dǎo)入出示分別裝著水的三個(gè)瓶子，說(shuō)：我們來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的眼力好。讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)瓶子里的水多。六、用多種方法比較不同的容器中水的多少。究竟是哪個(gè)瓶子的水多呢？我們一起來(lái)探究。小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個(gè)組想出的方法多，方法好。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個(gè)小瓶蓋、漏斗、量筒，問(wèn)：你能用這些材料設(shè)計(jì)出不同的方法嗎？適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹。匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。你們覺(jué)得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。七、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到底是哪種方法最好呢？我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視適時(shí)地做好實(shí)驗(yàn)中安全指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。八、嘗試估算水的多少結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果表?yè)P(yáng)猜對(duì)的同學(xué)。請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說(shuō)你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？請(qǐng)各組同學(xué)用量筒來(lái)揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)要求經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問(wèn)題。學(xué)會(huì)在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、放大鏡、掛歷紙、報(bào)紙、直尺。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述一張白紙的特點(diǎn)。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生對(duì)白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時(shí)記錄紙的特點(diǎn)。（如果學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來(lái)，推選一名同學(xué)參加全班交流。全班交流，教師一一板書(shū)。比較兩張紙的主要不同。比較書(shū)寫(xiě)紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見(jiàn)參加全班交流。比較掛歷紙和報(bào)紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見(jiàn)參加全班交流。出示語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，猜一猜：哪一種書(shū)的紙要厚，哪一種書(shū)的紙要?。?想一想：用什么辦法可以知道哪一種書(shū)的紙要厚，哪一種書(shū)的紙要薄。用手摸的方法試一試?？匆豢凑Z(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)各有幾頁(yè)。用直尺量一量分別有多厚。算一算；語(yǔ)文書(shū)每張多厚？數(shù)學(xué)書(shū)每張多厚？得出什么結(jié)果？觀察紙的纖維。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會(huì)有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開(kāi)，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開(kāi)，用放大鏡觀察紙面，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對(duì)獲得的這些信息，大家想到什么問(wèn)題？ 全班交流觀察過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問(wèn)題？ 討論：面對(duì)這些問(wèn)題，大家有什么想法？后續(xù)活動(dòng)。想辦法解決課堂上提出的問(wèn)題。搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來(lái)的。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過(guò)程。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、引入。師：課前，請(qǐng)大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來(lái)的？ 學(xué)生交流自己獲得的信息。二、古人是怎