小學一年級語文教案：烏鴉喝水教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中體會感情，同時引導學生評價。 ３、利用放大的插圖或投影片，引導學生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。 ４、讓學生用自己的話說出課文的內(nèi)容。 思路：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。多形式的朗讀和讀書和評價的結合，利于學生閱讀能力的提高。同時也檢測和鞏固了學生的讀書成果，把讀書活動落到了實處。三、寫字（鞏固識字，提高寫字水平。） １、引導學生在“我會寫”中，再認生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。 ２、自選生字進行書寫。教師巡視，指導學生寫字。學生書寫展示，組織互相評議。 ３、指導重點字的書寫。如：找、石等。第二課時【對話平臺】一、導入（承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境。） 上節(jié)課我們學習的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)深入讀書，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、精讀（圖文對照，以讀促思，引發(fā)感悟。） １、引導學生通過重點詞句來體會烏鴉喝不著水，想辦法的心情。結合進行朗讀訓練。 結合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因。 指導朗讀“怎么辦呢？” 啟發(fā)學生想象，
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