【正文】 碗在哪里?舉起來給大家看看?！　　?你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?　　(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里?！　〕燥垥r除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?　　4．自主選擇材料做“飯菜”?！　?1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”?！　?2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”?！　?3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”　　5. 以“出去散步”的情景結束活動。　　幼兒園小班社會教案：我愛你　　設計意圖：　　有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業(yè)是：練習說100遍‘我愛你’?！庇谑?，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……　　小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復叨念，震撼著我們的心靈，能激發(fā)孩子對身邊人與物的關愛之情。　　我們常常習慣于接受一切，認為一切的所得都理所當然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。　　一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。　　3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發(fā)自內(nèi)心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現(xiàn)在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！　　活動目標：　　愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂 ?！　≈辣磉_愛可以給自己和別人帶來快樂?！　∧苡谩拔覑勰恪北磉_對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激?！　』顒訙蕚洌骸　?1) 物質(zhì)準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關于愛的背景音樂?！　?2) 經(jīng)驗準備：有簡單的記錄經(jīng)驗。　　活動過程：　　以圖畫書《我愛你》怡情?！　〗裉炖蠋熃o小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）　　提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？　　小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心?！　〗柚鷪D畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”?！　煟何覀儊砜纯葱♀颠€喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現(xiàn)在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？　?。▓D畫書內(nèi)容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）　　小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀?！　∵w移體驗活動“我愛你”　?。?）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來?！　∧銈冇袥]有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來?！　。?）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”　　師：現(xiàn)在我也像長頸鹿老師那樣，請你們?nèi)δ銈兿矚g的人和東西大聲說“我愛你”，當你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。　?。?）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導?！　】偨Y評析幼兒體驗活動，引導幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷著感恩的心去愛身邊的一切?！　煟耗銈兛船F(xiàn)在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！　　提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？　　結束：學手語－我愛你　　老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學一下吧?！　「S音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”?！　⊙由旎顒樱骸　в變旱綉敉馊Ω嗟臇|西說“我愛你”?！　≡谌粘Ｉ钪幸龑в變焊嗟亓私馍磉叺拿恳粋€人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。　　提議幼兒每天說100個“我愛你”?！　⌒“嗌鐣贪福何視约捍┟撎咨馈　⌒“嗌鐣贪福何視约捍┟撎咨馈　』顒幽繕耍骸　〕醪綄W習穿脫套衫，鞏固認識衣領、袖口和前后?！　≡诮處熓痉兜囊龑?，通過自己的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法?！　〔慌吕щy，努力動手練習，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。　　活動準備：　　《幼兒用書》人手一冊。　　幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫?！　』顒舆^程：　　一、認識衣服的衣領、袖口及衣服的里外?！　〗處熤钢约阂路牟煌课惶釂枺骸　〗處煟赫l知道老師衣服的這個地方叫什么呢？　　教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？　　幼兒相互交流自己的經(jīng)驗，并得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。　　二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子?！　〗處熣堄變鹤约涸囍撘路脱澴印＝處熢谟變簢L試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子?！　∪?、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法?！　∷摹⒂變鹤杂删毩暶撎最^衫和褲子，教師在過程中進行個別指導。 在日常活動中，引導幼兒觀看幼兒用書，學習看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法?！窘虒W設計方案集錦六篇】