初中二年級(jí)語(yǔ)文教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 06:57本頁(yè)面
【正文】 ，看，這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹? (出示句子：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂家。)(指名1人讀) (1)學(xué)習(xí)生字“偉”：這里有個(gè)生字，一起讀。它是一個(gè)形聲字，你有好辦法記住它嗎?換部首記(違、圍)。 (2)把它送到句子中，一起讀。齊讀句子 那貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢?帶著這個(gè)問題請(qǐng)小朋友自己讀讀課文?？辞遄詫W(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請(qǐng)一個(gè)小朋友來為我們讀讀要求。 (1)借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)核對(duì)小節(jié)號(hào)?！ ?3)用好辦法記住生字?！ ?4)思考：貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙? 反饋：(1)核對(duì)小節(jié)號(hào)。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)?手勢(shì) (2)接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始?一起讀課題。 課文中還藏著這些詞語(yǔ)呢? (出示詞語(yǔ)：隨時(shí)、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙) (1)學(xué)生帶讀詞語(yǔ)。請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶大家讀?！ ?2)(生字泛紅)學(xué)生字。詞語(yǔ)中的字寶寶你有好辦法記住它嗎? 欣：換部首(近，芹，昕) 賞：“欣”能和另一個(gè)生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是：貝字底 鋼：學(xué)習(xí)“金字旁”這個(gè)字中有一個(gè)我們今天要學(xué)的新部首“金字旁”，看老師寫，師范寫，注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關(guān)，你知道哪些“金字旁”的字?積累：鉛、鐘、錯(cuò)、銀、鐵 琴：形聲字，合一合 繼：換部首(斷)。書空筆順 匆：勿加一點(diǎn) 努：形聲字，換部首(怒) 好，我們回到課文中，貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙啊?交流：彈琴 對(duì)呀，小朋友可真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——(放《悲愴》) 說說：你聽到了怎樣的琴聲?出示：我聽到()的琴聲。 (1)指名交流 (2)老師這里也有兩個(gè)詞語(yǔ)，出示：高亢激昂委婉深沉跟讀 高亢激昂的琴聲高而洪亮，聽了讓人情緒激動(dòng)昂揚(yáng)。委婉深沉的琴聲有高有低，婉轉(zhuǎn)起伏，好像風(fēng)兒在淺吟低唱。 剛才我們聽到的這首曲子就是這樣—— (3)出示句子：琴聲時(shí)而高亢激昂，時(shí)而委婉深沉……誰來讀，想想怎樣才能讀好?指名2?！皶r(shí)而”就是“有時(shí)”的意思。引讀 (三)深入學(xué)習(xí) 過渡：在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里，有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢! (出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師，如莫扎特、貝多芬、舒伯特、。因此，維也納又被公認(rèn)為“音樂之都”?！ 〕鍪荆旱谝还?jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)?！ ?出示第二節(jié))引讀 過渡：天花板怎么會(huì)滲水呢? 輕聲讀讀課文第三節(jié)(出示)，旅客看到了什么?找到句子，用“——”劃出。誰找到了?交流2(出示)和他們一樣的人拍一下手?！ 〕鍪荆和高^門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴?！ ?1)誰來為我們讀讀這句話?指名 (2)這句句子很長(zhǎng)，看老師幫助你們(長(zhǎng)句分割符)，誰能讀得更好。指名2 (3)這位同學(xué)讀得真棒，他還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語(yǔ)出示：“全神貫注”你來帶小朋友讀，“全神貫注”是什么意思?(指注意力很集中)你還知道哪些詞也是指注意力集中的?(指名3，一心一意，專心致志，聚精會(huì)神) (4)你們的詞匯可真豐富，引讀句子—— “不時(shí)地”是什么意思?(指名1，“不停地、經(jīng)常不斷”) 他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一會(huì)兒，是只浸一下，而是“甩甩雙手”呢?(說明他不想浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間練琴。) (5)是啊，貝多芬彈琴可真專注啊!請(qǐng)女同學(xué)一起來讀讀這句話，讀出你們的感受。男同學(xué)呢—— 出示句子：原來，他彈得(太久)，十個(gè)手指(都發(fā)燙了)，需要隨時(shí)(用涼水冷卻一下)。因?yàn)榇颐Γ?濺了一地)，正順著地板縫(滴到樓下)…… (1)原來如此!貝多芬正是為了抓緊分秒練琴，才會(huì)如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時(shí)間練琴，貝多芬匆忙地都顧不上——(擦擦手、休息一會(huì)、揉一揉)指名34 (2)旅客在門外觀察了很久，屋里的貝多芬練的時(shí)間就更久了!當(dāng)是十手指都發(fā)燙了，他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入，那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié)，再去體會(huì)一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)?！ ?引讀第四節(jié))你知道嗎?他就是(大音樂家貝多芬先生)?！ ⌒∨笥讶绻憔褪悄俏宦每停?dāng)你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂家時(shí)，此時(shí)你會(huì)怎么想，怎么說?指名3 是呀，那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆(出示第五節(jié))誰來讀?2 你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來夸一夸貝多芬，齊讀“真努力呀，偉大的音樂家!” 小結(jié)：是啊，正是因?yàn)樨惗喾业那趭^，努力，他才能成為一名偉大的音樂家。 (四)鞏固 這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真，看看你能用課文中的詞語(yǔ)把詞組補(bǔ)充完整嗎? 最后讓我們?cè)谪惗喾覂?yōu)美動(dòng)聽的樂曲中來讀讀課文吧。 總結(jié)：希望我們每個(gè)小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會(huì)的棟梁。
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