【正文】 ，看，這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹?　　(出示句子：貝多芬是德國偉大的音樂家。)(指名1人讀)　　(1)學習生字“偉”：這里有個生字，一起讀。它是一個形聲字，你有好辦法記住它嗎?換部首記(違、圍)?！　?2)把它送到句子中，一起讀。齊讀句子　　那貝多芬的手指為什么會發(fā)燙呢?帶著這個問題請小朋友自己讀讀課文?？辞遄詫W要求。(出示自學要求)請一個小朋友來為我們讀讀要求。　　(1)借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通課文?！　?2)核對小節(jié)號。　　(3)用好辦法記住生字?！　?4)思考：貝多芬的手指為什么會發(fā)燙?　　反饋：(1)核對小節(jié)號。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)?手勢　　(2)接龍讀課文。剛才大家讀得都很認真，現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始?一起讀課題。　　課文中還藏著這些詞語呢?　　(出示詞語：隨時、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙)　　(1)學生帶讀詞語。請幾個小朋友帶大家讀?！　?2)(生字泛紅)學生字。詞語中的字寶寶你有好辦法記住它嗎?　　欣：換部首(近，芹，昕)　　賞：“欣”能和另一個生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是：貝字底　　鋼：學習“金字旁”這個字中有一個我們今天要學的新部首“金字旁”，看老師寫，師范寫，注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關，你知道哪些“金字旁”的字?積累：鉛、鐘、錯、銀、鐵　　琴：形聲字，合一合　　繼：換部首(斷)。書空筆順　　匆：勿加一點　　努：形聲字，換部首(怒)　　好，我們回到課文中，貝多芬的手指為什么會發(fā)燙啊?交流：彈琴　　對呀，小朋友可真聰明，老師獎勵大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——(放《悲愴》)　　說說：你聽到了怎樣的琴聲?出示：我聽到()的琴聲。　　(1)指名交流　　(2)老師這里也有兩個詞語，出示：高亢激昂委婉深沉跟讀　　高亢激昂的琴聲高而洪亮，聽了讓人情緒激動昂揚。委婉深沉的琴聲有高有低，婉轉起伏，好像風兒在淺吟低唱。　　剛才我們聽到的這首曲子就是這樣——　　(3)出示句子：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉……誰來讀，想想怎樣才能讀好?指名2?！皶r而”就是“有時”的意思。引讀　　(三)深入學習　　過渡：在維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢!　　(出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師，如莫扎特、貝多芬、舒伯特、。因此，維也納又被公認為“音樂之都”。　　出示：第一節(jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)?！　?出示第二節(jié))引讀　　過渡：天花板怎么會滲水呢?　　輕聲讀讀課文第三節(jié)(出示)，旅客看到了什么?找到句子，用“——”劃出。誰找到了?交流2(出示)和他們一樣的人拍一下手?！　〕鍪荆和高^門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。他不時地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴?！　?1)誰來為我們讀讀這句話?指名　　(2)這句句子很長，看老師幫助你們(長句分割符)，誰能讀得更好。指名2　　(3)這位同學讀得真棒，他還強調了這個詞語出示：“全神貫注”你來帶小朋友讀，“全神貫注”是什么意思?(指注意力很集中)你還知道哪些詞也是指注意力集中的?(指名3，一心一意，專心致志，聚精會神)　　(4)你們的詞匯可真豐富，引讀句子——　　“不時地”是什么意思?(指名1，“不停地、經常不斷”)　　他不時地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一會兒，是只浸一下，而是“甩甩雙手”呢?(說明他不想浪費時間，抓緊時間練琴。)　　(5)是啊，貝多芬彈琴可真專注啊!請女同學一起來讀讀這句話，讀出你們的感受。男同學呢——　　出示句子：原來，他彈得(太久)，十個手指(都發(fā)燙了)，需要隨時(用涼水冷卻一下)。因為匆忙，水(濺了一地)，正順著地板縫(滴到樓下)……　　(1)原來如此!貝多芬正是為了抓緊分秒練琴，才會如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時間練琴，貝多芬匆忙地都顧不上——(擦擦手、休息一會、揉一揉)指名34　　(2)旅客在門外觀察了很久，屋里的貝多芬練的時間就更久了!當是十手指都發(fā)燙了，他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入，那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié)，再去體會一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)?！　?引讀第四節(jié))你知道嗎?他就是(大音樂家貝多芬先生)。　　小朋友如果你就是那位旅客，當你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂家時，此時你會怎么想，怎么說?指名3　　是呀，那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆(出示第五節(jié))誰來讀?2　　你的贊嘆的確是發(fā)自內心的。我們一起來夸一夸貝多芬，齊讀“真努力呀，偉大的音樂家!”　　小結：是啊，正是因為貝多芬的勤奮，努力，他才能成為一名偉大的音樂家?！　?四)鞏固　　這節(jié)課小朋友也學得很認真，看看你能用課文中的詞語把詞組補充完整嗎?　　最后讓我們在貝多芬優(yōu)美動聽的樂曲中來讀讀課文吧。　　總結：希望我們每個小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會的棟梁?！　?