西師版二年級語文上冊教案例文-資料下載頁
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【正文】 位人人喜歡的好娃娃! 你的朋友：風(fēng)娃娃 2009年12月12日 [學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理，體會到幫助風(fēng)娃娃的快樂，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。] 續(xù)編《風(fēng)娃娃》 在大家的幫助下，風(fēng)娃娃終于明白該如何去做對別人有用的事了，他又唱著歌兒出發(fā)，想象一下風(fēng)娃娃可能會到哪些地方為人們做事呢? 自由思考——指名交流 五、課外作業(yè)：續(xù)編《風(fēng)娃娃》，將故事講給父母聽?！ “鍟O(shè)計： 風(fēng)娃娃 田野吹動大風(fēng)車 河邊推動帆船 廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹 西師版二年級語文上冊教案2021例文5 教學(xué)目標(biāo)： 在讀文中，對照生字表全花會認(rèn)字，運用學(xué)過的識字方法自主識字，看清字形，并借助拼音讀準(zhǔn)字音?！ ≌_流利的朗讀課文的前兩自然段，隨文識字，正確認(rèn)讀其中的6個會認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個會寫字。 明白只有為人們做好事，才會受到人們的喜歡?！ 〗虒W(xué)重難點： 聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段，隨文學(xué)習(xí)會認(rèn)字和會寫字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 今天我們要認(rèn)識一位淘氣又可愛的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題)，齊讀課題?！ 《?、自由讀課文，圈畫出會認(rèn)的字?！ ∪W(xué)習(xí)前兩自然段，隨文識字?！ ≈该x第一自然段?！ ?1)思考：風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的? (2)讀詞卡“奔出”，奔出家門是什么樣子?讀詞語：奔跑、奔走 風(fēng)娃娃來到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個句子讀正確流利。然后出示詞卡：孩子們在哪兒放風(fēng)箏?“空曠的原野”反復(fù)認(rèn)讀，并說說“空曠的原野”是什么樣子的? (一望無際，沒有建筑物，也沒有其他障礙物，放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞：田野、野外、山野。 讀準(zhǔn)詞語：’風(fēng)箏”的”箏”讀輕聲。再讀這句話，注意讀準(zhǔn)這三個字的讀音?！ ★L(fēng)娃娃使勁吹，結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句，說說哪個詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出“無影無蹤”?！ 】粗膼鄣娘L(fēng)箏被吹走了，找不到了，孩子們多著急呀。看看孩子們著急時的樣，指名讀第三句?！ ≌J(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”，可做動作。說說這個字怎么記住字音和字形?！ ≌J(rèn)讀詞卡：“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。想象說話：孩子們怎么埋怨風(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思，不同于咒罵，而是因為不滿意而抱怨?！ ★L(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了，看到孩子們著急的樣子，聽到孩子們對他的埋怨，他心里什么樣，又是怎么想的?讀第四句話。自由讀，再指名讀。讀詞卡“后悔”，說說你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個好辦法，每當(dāng)想起這件事，心里就后悔?！ ★L(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話?！ ∷?、鞏固生字 我們朗讀了課文的前兩自然段，認(rèn)識了其中的六個生字。我們把這些字拿出來看還記不記得?！ ∽x字卡，調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。 讀詞語：奔跑奔走奔向空曠曠野曠課曠工跺腳埋怨后悔斷開 再把詞語放回句子中你還會認(rèn)識嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段，注意讀出你體會的心情?！ ∽x句子：歡歡一覺醒來，快八點了，上學(xué)遲到了。他急得直跺腳，后悔沒使用小鬧鐘，又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課，老師會批評他的。他飯也來不及吃，一溜煙向?qū)W校奔去。 五、書寫練習(xí) 這節(jié)課我們練習(xí)寫四個字，請大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個會寫字，看清字形和筆畫位置，然后說一說寫這個字需要注意什么，大家交流?！ ±蠋煼秾懀绕渲笇?dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個字中最后一筆豎鉤的寫法，稍有彎度，顯得字有力量?！皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L一些，“斤”字是懸針豎?！ W(xué)生臨寫，教師有針對性的指導(dǎo)，糾正?！ ×⒄n堂總結(jié)： 調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了，要想讓人們喜歡他，就要盡力為人們做好事。他后來為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?
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